A aprendizagem significativa exige a articulação entre conhecimentos prévios, mediação pedagógica e desenvolvimento global do estudante, de modo que atrasos em aspectos cognitivos, socioemocionais ou comunicativos podem dificultar a atribuição de sentido aos novos conteúdos, sem impedir necessariamente sua aprendizagem.

O desenvolvimento integral influencia exclusivamente a aquisição da linguagem oral, sem produzir impactos relevantes sobre a resolução de problemas, a autonomia, a interação social ou a construção de conceitos.

A aprendizagem significativa ocorre de forma espontânea sempre que o estudante é exposto repetidamente aos conteúdos escolares, ainda que apresente limitações em seu desenvolvimento integral e não receba mediação docente adequada.

A construção de novos conhecimentos depende apenas da maturação biológica, tornando irrelevantes as experiências prévias e as interações sociais durante o processo de aprendizagem. 

Qualquer atraso no desenvolvimento integral impede definitivamente a aprendizagem significativa, independentemente da intervenção pedagógica, das adaptações curriculares ou das experiências oferecidas pela escola.