A partir da década de 1980, as concepções sobre o ensino da alfabetização foram abaladas pelas pesquisas sobre a Psicogênese da Língua Escrita e permitiu aos professores refletirem sobre o como a criança aprende e o que ela pensa e sabe sobre o uso da língua oral e escrita. Os alcances advindos dos estudos sobre a Psicogênese da Língua romperam com a crença de que a inserção no mundo da leitura só poderia ocorrer após o domínio do sistema de escrita, sendo este pré-requisito para o contato com textos de gêneros variados.
Essa concepção aponta que antes mesmo de iniciar o processo de alfabetização tal qual nós conhecemos, as crianças já trazem consigo algum conhecimento que vai sendo construído desde o momento em que nascem, por isso elas são capazes de interpretar o ensino que recebem, transformando a escrita convencional dos adultos, produzindo assim uma escrita diferente. Para isso as crianças devem percorrer para compreender as características, o valor e a função da escrita, desde que esta se constitua no objeto da sua atenção.

A teoria sobre a Psicogênese da Língua Escrita, apresentada no fragmento, são abordagens relacionadas aos estudos e pesquisas de quais teóricos?