Ao promover atividades que desenvolvem autonomia, pensament...
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Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Matias Olímpio - PI
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Matias Olímpio - PI - Professor(a) - Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q3994759
Pedagogia
Ao promover atividades que desenvolvem autonomia,
pensamento crítico e criatividade, o professor atende
ao princípio de:
Gabarito comentado
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Gabarito: B
Fundamento decisivo: A expressão do enunciado “autonomia, pensamento crítico e criatividade” funciona como evidência mínima para comparar a prática descrita com as alternativas. Como esses traços apontam para formação ampla do estudante, e não para transmissão de conteúdos, avaliação somativa ou repetição, a resposta é B.
Tema central: Educação integral
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque ensino conteudista tem como traço definidor a transmissão e o acúmulo de conteúdos. Isso não corresponde ao foco do enunciado, que destaca autonomia, pensamento crítico e criatividade como dimensões de formação ampla.
B
Certa
A alternativa B está certa porque educação integral corresponde a uma formação ampla do estudante em múltiplas dimensões. Nesse critério, desenvolver autonomia, criticidade e criatividade é exatamente o tipo de finalidade pedagógica compatível com esse princípio.
C
Errada
Está errada por erro de categoria. Avaliação somativa é função ou modalidade de avaliação voltada à verificação de resultados, e não um princípio pedagógico que orienta as atividades descritas.
D
Errada
Está errada porque repetição mecânica se associa à reprodução automática. Esse procedimento é incompatível com pensamento crítico e criatividade, que exigem elaboração e não mera repetição.
Pegadinha da questão
A confusão real era trocar um princípio de formação ampla por termos escolares de outra natureza, especialmente ensino conteudista ou avaliação somativa, sem perceber que “autonomia, pensamento crítico e criatividade” apontam para educação integral.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado destacar autonomia, criticidade e criatividade, procure a alternativa ligada ao desenvolvimento amplo do estudante.
- Separe princípio pedagógico de modalidade avaliativa: avaliação somativa não descreve a finalidade formativa das atividades.
- Elimine alternativas centradas em transmissão de conteúdo ou reprodução automática quando o foco estiver em formação crítica e criativa.
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