Os fundamentos da educação para surdos evoluíram de perspectivas clínicas para perspectivas socioantropológicas. Enquanto o modelo clínico focava na deficiência e na reabilitação da fala, o modelo socioantropológico reconhece o surdo como membro de uma comunidade com cultura e língua próprias. A filosofia educacional que sustenta o uso simultâneo de duas línguas de naturezas distintas (uma gestual-visual e outra oralescrita) no ambiente escolar é o: