Comentário – Interpretação e Coesão Textual

Tema central da questão: A questão explora o uso do advérbio "tampouco", mecanismo de coesão aditiva negativa, e sua função na organização lógica das ideias no texto. Também envolve habilidades de interpretação, ao identificar como sequências discursivas se relacionam.

Justificativa da alternativa correta (D): Na oração “Tampouco os mestres estavam preparados para lecionar...”, o advérbio tampouco significa também não. Ele retoma a negativa expressa anteriormente sobre os alunos, ampliando a ideia de despreparo para o contexto dos professores. Em termos de organização textual, estabelece uma relação de adição negativa – reforça que tanto os alunos como os mestres não estavam prontos para o novo cenário. Segundo Bechara (2009) e Cunha & Cintra (2008), advérbios como tampouco são essenciais para coesão entre períodos, especialmente para evitar incoerências e repetições desnecessárias.

Portanto, a alternativa D é correta ao afirmar que o trecho reforça a negação anterior de não estarem preparados para as vivências pedagógicas virtuais. Observe:

“(...) a moçada jamais passou pela experiência de ter que ir à escola apenas vestindo seu avatar (...). Tampouco os mestres estavam preparados para lecionar sem atravessar a cidade...”

Análise das alternativas incorretas:

A) Incorreta. Não há conclusão de argumento, mas sim ampliação da ideia negativa já expressa.

B) Incorreta. Refutar é contestar ou rebater algo, o que não ocorre aqui; o trecho reforça, não nega ou contradiz a ideia anterior.

C) Incorreta. Não existe condição; o trecho não introduz “uma condição”, mas prossegue com a enumeração de dificuldades.

Estratégia para provas: Atenção a conectores como tampouco, pois eles indicam relações claras de sentido, especialmente negações sucessivas. Lembre-se de sempre buscar o encadeamento lógico das ideias no texto.

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