Alternativa correta: E – Um salto qualitativo devido à descoberta de que a escrita representa os sons da fala.

1. Tema central da questão:

A questão aborda o conceito de hipótese silábica no processo de alfabetização, conforme estudado por Weisz (2001). Esse conceito integra a teoria psicogenética de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a construção da linguagem escrita pelas crianças. É fundamental compreender que, para acertar questões como esta, o aluno deve conhecer os principais estágios do desenvolvimento da escrita.

2. Resumo teórico:

Segundo Ferreiro, Teberosky e estudiosos como Weisz, a criança passa por diversas hipóteses sobre o funcionamento do sistema de escrita quando está em processo de alfabetização. Na hipótese silábica, a criança percebe que há uma relação entre as letras e os sons das palavras, associando uma letra a cada sílaba. Esse é um avanço em relação à fase anterior (pré-silábica), em que a criança ainda não compreende que a escrita representa a fala.

Esse conceito é fundamental na alfabetização por mostrar o caminho de construção do conhecimento pela criança, em vez de considerá-la apenas receptora de informações.

Fonte: FERREIRO, Emília; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da Língua Escrita. 1999.

3. Justificativa da alternativa correta (E):

A alternativa E está correta porque descreve precisamente o que acontece na hipótese silábica: um salto qualitativo na compreensão da escrita, quando a criança passa a entender que a escrita representa os sons da fala. Ela começa a perceber que cada sílaba pode ser representada por uma letra ou grupo de letras, mostrando clara evolução no processo de alfabetização.

4. Análise das alternativas incorretas:

• A – Errada. A hipótese silábica não é uma patologia, mas sim uma etapa normal e esperada do processo de aprendizagem da escrita.
• B – Errada. A alternativa sugere que a criança considera apenas a quantidade de letras, o que é típico de fases prévias (pré-silábica), não da silábica.
• C – Errada. O reconhecimento de variedade de caracteres se refere à preocupação com a diferenciação entre letras, característica da fase pré-silábica.
• D – Errada. Não se trata de uma suposição acertada sobre a convenção adulta, mas de uma etapa intermediária do processo de compreensão da escrita.

5. Estratégias para interpretação:

Fique atento a termos como “salto qualitativo” e “descoberta dos sons da fala”, que aparecem frequentemente em questões sobre hipóteses de aquisição da escrita. Fuja de alternativas que tratem fases do desenvolvimento como “erro” ou “patologia”. Sempre relacione os conceitos às etapas da psicogênese da escrita.

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