Ney, ao ler o texto de Zanardi (2016), tomou ciência dos
significados de “Educação Integral” e de “Escola de tempo
integral”, verificando que, enquanto a Educação Integral
se refere à educação voltada para o desenvolvimento dos
sujeitos em todas as suas dimensões (intelectual, física,
emocional, social e cultural), a Escola em Tempo Integral
tem sido considerada um importante meio para uma educação de qualidade, qualidade essa decorrente da maior
permanência das crianças e jovens na escola. Um ponto
específico chamou a atenção de Ney no texto de Zanardi:
a importância de Paulo Freire na concretização da Educação Integral. Segundo o autor: “Com fundamento em
Freire, é possível um projeto educativo integrado, em
sintonia com a vida, as necessidades, possibilidades e
interesses dos educandos(as) (...)”.Isto porque “A Educação Integral não pode olvidar do
potencial integrador de uma educação

Question

Ney, ao ler o texto de Zanardi (2016), tomou ciência dos
significados de “Educação Integral” e de “Escola de tempo
integral”, verificando que, enquanto a Educação Integral
se refere à educação voltada para o desenvolvimento dos
sujeitos em todas as suas dimensões (intelectual, física,
emocional, social e cultural), a Escola em Tempo Integral
tem sido considerada um importante meio para uma educação de qualidade, qualidade essa decorrente da maior
permanência das crianças e jovens na escola. Um ponto
específico chamou a atenção de Ney no texto de Zanardi:
a importância de Paulo Freire na concretização da Educação Integral. Segundo o autor: “Com fundamento em
Freire, é possível um projeto educativo integrado, em
sintonia com a vida, as necessidades, possibilidades e
interesses dos educandos(as) (...)”.Isto porque “A Educação Integral não pode olvidar do
potencial integrador de uma educação  Alternativa A: centrada na transmissão de conteúdos e sua
memorização”.   Ou Alternativa B: voltada a moldar pessoas inteligentes e proativas”.   Ou Alternativa C: formadora de cidadãos adaptados à sociedade”. Ou Alternativa D: reforçadora dos comportamentos desejados”. Ou Alternativa E: problematizadora e dialógica”.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] problematizadora e dialógica”. Gabarito: EFundamento decisivo: A expressão do enunciado "em sintonia com a vida, as necessidades, possibilidades e interesses dos educandos(as)" indica uma concepção centrada no diálogo com a realidade vivida pelos estudantes.Tema central: Paulo Freire e Educação IntegralAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque descreve transmissão de conteúdos e memorização, isto é, ensino transmissivo e memorístico. A base afirma que essa lógica é oposta à perspectiva freireana e contrasta com a educação dialógica e problematizadora.BErradaEstá errada porque traz uma formulação genérica de finalidade e fala em moldar pessoas, sem correspondência com a categoria pedagógica freireana cobrada. Falta o elemento decisivo de diálogo e problematização, e a ideia de moldagem não se ajusta ao fundamento indicado no enunciado.CErradaEstá errada porque fala em formar cidadãos adaptados à sociedade. Segundo a base, a perspectiva freireana enfatiza leitura crítica e transformação da realidade, não adaptação social passiva.DErradaEstá errada porque remete ao reforço de comportamentos desejados, formulação associada a uma lógica comportamentalista. A base aponta que essa matriz é incompatível com o referencial freireano de diálogo e problematização.ECertaA alternativa E está certa porque traduz o traço central da pedagogia freireana indicado na base: a educação como processo problematizador e dialógico, articulado à realidade vivida pelos educandos. Isso coincide com a formulação do enunciado sobre um projeto educativo integrado em sintonia com a vida, as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, e afasta concepções de ensino mecânico ou de ajustamento passivo.Pegadinha da questãoA confusão real era marcar uma alternativa de aparência positiva, como a de "moldar pessoas inteligentes e proativas", ou reduzir o fundamento freireano a adaptação ou reforço, sem perceber que o enunciado exigia o vocabulário conceitual próprio de Paulo Freire: diálogo e problematização.Dica para questões semelhantesEm questões sobre Paulo Freire, identifique diálogo e problematização da realidade como núcleo decisivo.Descarte alternativas baseadas em transmissão, memorização, moldagem, adaptação passiva ou reforço comportamental.

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Ney, ao ler o texto de Zanardi (2016), tomou ciência dos si...

Gabarito comentado

Gabarito: E

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas