Não há como se desvincular o cotidiano escolar das
teorias e metodologias didáticas, visto serem estas que
orientam as práticas pedagógicas, assim como o dia a
dia institucional. Analisando-se mais atentamente essa
vinculação, nota-se que as teorias e metodologias didáticas influenciam tanto o conhecimento transmitido quanto
a organização das aulas.Por outro lado, se a metodologia se refere à teoria por
trás do método, verifica-se que, conforme afirma Libâneo
na obra Didática (2017), “os métodos de ensino são as
ações do professor pelas quais se organizam as atividades de ensino e dos alunos para

Question

Não há como se desvincular o cotidiano escolar das
teorias e metodologias didáticas, visto serem estas que
orientam as práticas pedagógicas, assim como o dia a
dia institucional. Analisando-se mais atentamente essa
vinculação, nota-se que as teorias e metodologias didáticas influenciam tanto o conhecimento transmitido quanto
a organização das aulas.Por outro lado, se a metodologia se refere à teoria por
trás do método, verifica-se que, conforme afirma Libâneo
na obra Didática (2017), “os métodos de ensino são as
ações do professor pelas quais se organizam as atividades de ensino e dos alunos para Alternativa A: tornar as aulas mais agradáveis a eles e menos cansativas aos professores”. Ou Alternativa B: obter ordem e disciplina nas aulas e ampliar o conhecimento de determinados conteúdos”. Ou Alternativa C: guiar a perfeita execução do processo e resultados
a longo prazo”. Ou Alternativa D: planejar e administrar processos de modo a cumprir
prazos”. Ou Alternativa E: atingir objetivos do trabalho docente em relação a
um conteúdo específico”.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] atingir objetivos do trabalho docente em relação a
um conteúdo específico”. Gabarito: EFundamento decisivo: A decisão dependia de completar corretamente a definição de Libâneo sobre métodos de ensino, reconhecendo a formulação que vincula a organização das atividades ao alcance de objetivos do trabalho docente em um conteúdo específico.Tema central: Métodos de ensinoAnálise das alternativasAErradaIncorreta porque troca a finalidade didática do método por agradabilidade da aula e menor cansaço do professor. Esses elementos não integram a definição de Libâneo.BErradaIncorreta porque introduz ordem e disciplina como finalidade central. Na definição cobrada, o método de ensino se dirige ao alcance de objetivos do trabalho docente em relação a conteúdo específico, não à obtenção de disciplina.CErradaIncorreta porque acrescenta as ideias de perfeita execução e resultados a longo prazo, que não correspondem à formulação conceitual de Libâneo sobre método de ensino.DErradaIncorreta porque desloca o conceito para uma lógica de administração de processos e cumprimento de prazos. Isso é um enfoque gerencial, não a definição didática apresentada por Libâneo.ECertaA alternativa E está correta porque corresponde ao núcleo da definição de Libâneo sobre métodos de ensino: ações do professor que organizam as atividades de ensino e dos alunos com finalidade didática determinada. O critério decisivo é que o método se orienta pelo alcance de objetivos do trabalho docente vinculados a um conteúdo específico.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi substituir a finalidade didática do método por efeitos desejáveis ou formulações genéricas de gestão, como aula agradável, disciplina, prazos ou resultados vagos de longo prazo.Dica para questões semelhantesQuando a questão cita autor e obra, verifique se ela cobra reprodução fiel ou paráfrase do conceito.Em definições de método de ensino em Libâneo, procure o vínculo entre organização das atividades, objetivos do trabalho docente e conteúdo específico.Elimine alternativas que trocam conceito didático por conforto, disciplina, gestão administrativa ou metas genéricas.

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Não há como se desvincular o cotidiano escolar das teorias ...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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