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Q2368375
Português Interpretação de Textos , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto ,
Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Miracema - RJ Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Advogado Creas | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Analista - Corregedoria | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Contador | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Pedagogo | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Miracema - RJ - Fiscal Ambiental |
Q2368375 Português
Quem paga a conta? O retrato da crise climática é a desigualdade


      Era agosto de 2019, por volta das 15h30, o céu do país todo ficou encoberto, transformando o que era para ser dia em noite. Todos sem entender o que estava acontecendo. Agora, novembro de 2023, calor extremo com sensação térmica de até 60°C em alguns estados. Chuvas torrenciais com ventos que ultrapassavam 10 km/h. Infelizmente, esses acontecimentos têm como causa uma resposta que já é praticamente automática: crise climática.

        Há pouco mais de 30 anos, com o início na ECO-92, que posteriormente culminou na COP (Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas), as primeiras agendas globais sobre mudanças climáticas eram construídas. Empresas e países têm buscado formas de reduzir as emissões de gases do efeito estufa para diminuir o ritmo do aquecimento global.

       Entretanto, o alarde justo e necessário sobre as mudanças climáticas demanda uma reflexão que não pode ficar encoberta como o céu cheio de fumaça daquele agosto de 2019. Para alguns menos imediata, ela vai além dos fenômenos da natureza e está muito mais relacionada à distribuição de renda. Uma parcela da população ainda é esquecida, tanto pelo setor público quanto pelo privado, ao falarmos nos impactos da ação do homem no planeta: os mais pobres. [...]

      Mesmo as queimadas ocasionadas pelo desmatamento ilegal na Amazônia, que encobriram diversos estados do país em 2019, dão um exemplo de como as populações mais vulneráveis são potencialmente mais afetadas por um problema que é de todas as pessoas. Ao retornar em forma de fumaça e fuligem para as periferias, as queimadas contribuem para o desenvolvimento de doenças respiratórias que, somadas às longas filas nos serviços públicos, se tornam problemas graves para essas populações.

        Por sua vez, o calor extremo que vivenciamos nas últimas semanas transforma os “barracos” em verdadeiros fornos, por ainda utilizarem materiais mais baratos que contribuem para a retenção do calor no recinto. Sem mencionar a junção do calor com a falta de abastecimento contínuo de água em algumas regiões, que obriga essas famílias a armazenar água em garrafas PET para beber.

      Os dias de frio e chuva também não são amenos em termos de problemas climáticos acentuados. Além dos alagamentos e queda de encostas que drasticamente vitimam pessoas, os danos persistem com regiões periféricas inteiras que são “esquecidas” sem água e luz por semanas.

       Nessa matemática do acúmulo, as parcelas mais privilegiadas da sociedade são também as mais beneficiadas o que acaba aumentando o abismo da desigualdade social. Isso destinou à população mais pobre um retrato doloroso de desigualdade, uma realidade que infelizmente acompanho diariamente com as famílias que atendemos na ONG PAC. [...]

        Entre as guias dos ODS, temos a “educação de qualidade”, que considero uma das principais ferramentas para o enfrentamento da crise climática. Explico: investir na educação significa promover oportunidades e, mais ainda, atuar para a conscientização sobre a sustentabilidade desde a infância. Além disso, é por meio do incentivo à educação que podemos pensar em novas tecnologias sustentáveis que tenham como pressuposto o uso de materiais de baixo custo e que de fato atendam a populações mais vulneráveis.

        O impacto positivo do investimento na educação e formação profissional vai além, especialmente quando pensamos nas periferias. Contribuir com o desenvolvimento pessoal e profissional desses novos talentos significa promover uma mudança de vida estrutural, já que esse jovem retornará para a comunidade esses conhecimentos e se tornará espelho para os demais.

      Para que isso ocorra, é fundamental a construção de políticas públicas de incentivo, em que empresas apoiem projetos educacionais, a partir da percepção de sua urgência e de que não há possibilidade de um futuro sem impactos da crise climática sem investir na educação.

        O que não dá mais é para esperar, o planeta já se cansou faz tempo. Do contrário, continuaremos remando contra a maré, em uma conta que só cresce a cada dia e continua sendo paga por quem tem menos.


(Rosane Chene. Disponível: https://www.hojeemdia.com.br/opiniao/. Adaptado.)

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Alternativas

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Tema central da questão: Interpretação de texto – identificação da estratégia de introdução textual. O candidato deve reconhecer como a autora inicia sua argumentação, relacionando as primeiras linhas ao conceito de realidade observável.

Justificativa da alternativa correta (B):

A autora inicia o texto afirmando: “Era agosto de 2019, por volta das 15h30, o céu do país todo ficou encoberto, transformando o que era para ser dia em noite. Todos sem entender o que estava acontecendo.” Este início utiliza fatos concretos e verificáveis (data, horário, fenômeno climático), ancorando o leitor na realidade observável. Essa estratégia é típica de textos que buscam situar o leitor, mostrando que há uma situação concreta da qual parte a reflexão argumentativa. Conforme explica Evanildo Bechara em Moderna Gramática Portuguesa, a apresentação de fatos é um modo eficiente de construir credibilidade inicial ao discurso.

Análise das alternativas incorretas:

A) Conceituação: Incorreta. Não há definição ou explicação de termos ou conceitos no início, mas uma narração de algo presenciado.
C) Comparação implícita: Incorreta. Não há construção de sentido por meio de comparação entre elementos, mesmo de forma subentendida.
D) Argumento de autoridade: Incorreta. No início do texto não se faz referência a opinião de especialistas ou citações de fontes respeitadas, o que caracterizaria argumento de autoridade.

Como identificar rapidamente em provas: Se o texto começa com datas, eventos, descrição de situações reais ou fatos presenciados, trata-se de realidade observável. Isso não se confunde com definição, comparação ou citação de terceiros.

Dica de leitura: Em caso de dúvida, leia atentamente o início do texto e procure palavras relacionadas a fatos concretos (datas, locais, episódios vividos), conforme recomenda Celso Cunha em Nova Gramática do Português Contemporâneo.

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Comentários

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Realidade observável.

GAB:B

A autora inicia descrevendo eventos climáticos concretos como o céu encoberto em agosto de 2019 e o calor extremo com sensação térmica de até 60°C em alguns estados em novembro de 2023.

A alternativa correta é: B - Realidade observável.

A autora começa o texto destacando uma situação concreta e verificável: a desigualdade nos impactos da crise climática, evidenciando algo que é percebido na realidade cotidiana, especialmente em comunidades vulneráveis.

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