Um professor de Arte planeja uma sequência
didática no componente Música que inclui:
1. A exploração de canções populares locais
(relacionadas ao folclore de Concórdia).
2. A investigação das tradições musicais da
comunidade.
3. A composição de pequenas melodias pelos
alunos, utilizando instrumentos simples.
Essa proposta se alinha aos princípios da Base Curricular do Município de Concórdia porque:

Question

Um professor de Arte planeja uma sequência
didática no componente Música que inclui:
1. A exploração de canções populares locais
(relacionadas ao folclore de Concórdia).
2. A investigação das tradições musicais da
comunidade.
3. A composição de pequenas melodias pelos
alunos, utilizando instrumentos simples.
Essa proposta se alinha aos princípios da Base Curricular do Município de Concórdia porque: Alternativa A: Concentra-se apenas em teoria musical, sem
estimular prática ou expressão criativa. Ou Alternativa B: Prioriza apenas a música erudita internacional,
pois a BCM determina foco exclusivo em repertório clássico. Ou Alternativa C: Ignora o folclore regional, uma vez que a BCM
de Concórdia não inclui elementos de cultura
local em suas orientações.  Ou Alternativa D: Promove o preconceito musical, uma vez que
as canções populares fazem parte da identidade cultural. Ou Alternativa E: Valoriza a diversidade cultural local, articula
prática musical com identidade comunitária e
promove a criatividade por meio da produção
musical.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] Valoriza a diversidade cultural local, articula
prática musical com identidade comunitária e
promove a criatividade por meio da produção
musical. Gabarito: EFundamento decisivo: O critério decisivo é a comparação direta entre o enunciado e as alternativas: a proposta menciona canções populares locais, tradições musicais da comunidade e composição de melodias pelos alunos, o que corresponde à alternativa E e contraria as demais.Tema central: Música e cultura localAnálise das alternativasAErradaIncorreta, porque o enunciado não descreve foco apenas teórico. Há prática musical e criação pelos alunos, evidenciadas pela composição de pequenas melodias com instrumentos simples.BErradaIncorreta, porque a proposta não prioriza música erudita internacional. O foco expresso está em canções populares locais e nas tradições musicais da comunidade.CErradaIncorreta, porque a atividade faz exatamente o contrário do que a alternativa afirma: toma o folclore local e as tradições comunitárias como objeto de exploração e investigação. Além disso, a base não autoriza afirmar que a BCM exclui cultura local.DErradaIncorreta, porque valorizar canções populares ligadas à identidade cultural não constitui preconceito musical. A relação lógica é inversa: a proposta reconhece e legitima esse repertório cultural.ECertaA alternativa E está correta porque retoma os três elementos centrais da proposta: valorização da diversidade cultural local, articulação com a identidade comunitária e produção musical pelos alunos. Isso aparece no enunciado quando se fala em exploração de canções populares locais, investigação das tradições musicais da comunidade e composição de pequenas melodias com instrumentos simples.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi negar elementos que estavam expressamente no enunciado: trocar cultura local por repertório erudito exclusivo, tratar composição como ausência de prática e apresentar valorização cultural como se fosse preconceito.Dica para questões semelhantesSe o enunciado traz explicitamente cultura local, tradições da comunidade e criação dos alunos, a alternativa correta tende a ser a que reúne esses três elementos.

Um professor de Arte planeja uma sequência didática no comp...

Gabarito comentado

Gabarito: E

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