Ao analisar os resultados de uma avaliação diagnóstica sobr...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Altos - PI
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Matemática |
Q4280395
Pedagogia
Ao analisar os resultados de uma avaliação diagnóstica
sobre frações, uma professora verificou que a maioria
dos estudantes resolvia corretamente exercícios
repetitivos, mas apresentava dificuldades para interpretar situações que exigiam comparar representações,
justificar procedimentos e relacionar conceitos ao
cotidiano. Com base nesse diagnóstico, ela reorganizou
o planejamento das aulas seguintes para favorecer uma
aprendizagem mais consistente e ampliar as
oportunidades de acompanhamento do desenvolvimento
da turma. Quanto à proposta de planejamento mais
coerente com esse contexto, assinale a alternativa
CORRETA.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: E
Fundamento decisivo: A comparação decisiva é entre as dificuldades apontadas no diagnóstico — interpretar, comparar representações e justificar — e a proposta da alternativa E, que contempla essas demandas e prevê acompanhamento formativo; por isso, é a coerente.
Tema central: Diagnóstico e acompanhamento formativo
Análise das alternativas
A
Errada
As tarefas contextualizadas são pertinentes, mas concentrar o acompanhamento em avaliações escritas restringe as oportunidades de observar e discutir procedimentos durante as atividades. O problema não é utilizar avaliações escritas, mas concentrar nelas o acompanhamento quando se pretende ampliá-lo.
B
Errada
As atividades investigativas são pertinentes às dificuldades diagnosticadas, mas priorizar os resultados ao término de cada conteúdo não assegura o acompanhamento do processo. A proposta precisava combinar intervenções sobre a compreensão com avaliação durante a aprendizagem.
C
Errada
Alternar recursos não compensa a imposição de um único procedimento de resolução. Essa uniformização restringe a exploração e a discussão de estratégias, justamente quando a turma precisa avançar na compreensão, na comparação e na justificação dos procedimentos.
D
Errada
A prioridade aos algoritmos e aos exercícios graduados mantém o foco procedimental em que a turma já demonstrava desempenho, sem enfrentar suficientemente as dificuldades conceituais identificadas. Além disso, situar a avaliação ao final da unidade não amplia o acompanhamento durante o processo.
E
Certa
A alternativa E articula as atividades às necessidades identificadas: situações-problema e diferentes representações trabalham a compreensão das frações; a interação entre estudantes favorece a explicitação e a discussão de estratégias e justificativas. A avaliação formativa permite acompanhar a aprendizagem durante o processo, atendendo também à necessidade de observar o desenvolvimento da turma.
Pegadinha da questão
Aceitar um elemento pertinente isoladamente — contextualização, investigação ou variedade de recursos — sem verificar o restante da proposta. A coerência dependia tanto do enfrentamento das dificuldades diagnosticadas quanto da forma de acompanhar a aprendizagem.
Dica para questões semelhantes
- Confronte as atividades propostas com as dificuldades diagnosticadas, distinguindo o que os estudantes já conseguem fazer daquilo em que precisam avançar.
- Verifique se a avaliação acompanha a aprendizagem durante o processo ou se a proposta prioriza apenas resultados finais.
- Não confunda variedade de recursos com exploração de estratégias: impor um único procedimento pode limitar a comparação e a justificação.
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