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Q4332452
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Vygotsky
Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Anguera - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Anguera - BA - Professor de Educação Infantil - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q4332452 Pedagogia
Considerando a teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, assinale a alternativa correta.
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Gabarito: C

Fundamento decisivo: Na teoria histórico-cultural de Vygotsky, a aprendizagem adequadamente organizada desencadeia processos de desenvolvimento nas interações, posteriormente internalizados. Como a questão exige essa perspectiva teórica, a articulação entre aprendizagem promotora de desenvolvimento e mediação social define o gabarito C.

Tema central: Aprendizagem, desenvolvimento e mediação
Análise das alternativas
A
Errada
A organização em estágios universais e sequenciais não expressa o mecanismo histórico-cultural cobrado. Combinar maturação biológica e experiências individuais não substitui a explicação do desenvolvimento pela aprendizagem socialmente mediada.
B
Errada
O erro está em considerar a interação social secundária. Na perspectiva histórico-cultural, ela tem papel constitutivo no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, não sendo um complemento à ação individual sobre o ambiente físico.
C
Certa
C está correta porque a zona de desenvolvimento proximal distingue o que a criança realiza de forma independente daquilo que consegue realizar com orientação adulta ou colaboração de pares mais capazes. Nessas interações, a aprendizagem mobiliza funções em formação e pode impulsionar o desenvolvimento. Portanto, dizer que a aprendizagem precede o desenvolvimento não significa afirmar uma anterioridade absoluta e incondicional, nem tratar os dois processos como idênticos.
D
Errada
A expressão 'sem a interferência direta do adulto' exclui a orientação educativa, contrariando seu papel na aprendizagem. A livre exploração não substitui a orientação e a colaboração que permitem atuar na zona de desenvolvimento proximal.
E
Errada
Centrar o ensino em problemas práticos da vida social é uma prescrição curricular, mas não apresenta o mecanismo teórico solicitado: aprendizagem socialmente mediada que impulsiona o desenvolvimento. A referência à vida social não equivale à mediação na zona de desenvolvimento proximal; isso não significa que problemas práticos sejam incompatíveis com Vygotsky.
Pegadinha da questão
A expressão 'vida social', em E, pode parecer suficiente para identificar Vygotsky, mas não explicita seu mecanismo teórico. B e D também valorizam a atividade da criança, porém restringem justamente a interação social e a orientação educativa.
Dica para questões semelhantes
  • Identifique a articulação entre aprendizagem, mediação social e desenvolvimento, em vez de selecionar uma alternativa apenas por mencionar o social.
  • Reconheça a zona de desenvolvimento proximal pela diferença entre desempenho independente e desempenho com orientação ou colaboração de pares mais capazes.
  • Leia a precedência da aprendizagem como possibilidade de impulsionar funções em formação, não como anterioridade absoluta de toda aprendizagem sobre qualquer desenvolvimento.

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