Errada

Está errada porque ajuda improvisada e mero registro para conhecimento geral não cumprem o dever jurídico de eliminar barreiras nem de assegurar acessibilidade efetiva. O confronto decisivo é com o art. 28, II e XVI, da Lei nº 13.146/2015, que exigem providência institucional apta a garantir acesso às edificações, ambientes e atividades escolares.

Errada

Está errada porque transfere à família o ônus de suprir falha de acessibilidade da instituição e nega a autonomia protegida pela lei. O art. 3º, I, exige utilização com segurança e autonomia, e o art. 28, III, vincula as adaptações à garantia do exercício da autonomia da estudante, não à dependência diária de familiares.

Errada

Está errada porque restringe a estudante aos espaços já acessíveis e admite a permanência da barreira, quando a obrigação legal é removê-la. O art. 28, II e XVI, da Lei nº 13.146/2015 impõe garantir acesso e acessibilidade aos ambientes e atividades escolares, e não limitar o uso pela estudante em razão da omissão institucional.

Errada

Está errada porque rota improvisada pelos fundos não equivale à garantia regular de acessibilidade e mantém solução precária e segregadora. Pelo art. 3º, I, acessibilidade envolve uso com segurança e autonomia; pelo art. 28, XVI, deve haver acessibilidade às edificações, aos ambientes e às atividades escolares, e não apenas um desvio alternativo improvisado.

Certa

A alternativa E é a única compatível com o dever legal de assegurar acessibilidade no sistema educacional. A base normativa exige eliminação de barreiras e garantia de acesso, participação e autonomia, não mera assistência informal. Isso é reforçado pela Lei nº 13.146/2015, art. 3º, I, que define acessibilidade como “possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida;”, pelo art. 28, III, que prevê “projeto pedagógico que institucionalize o atendimento educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender às características dos estudantes com deficiência e garantir o seu pleno acesso ao currículo em condições de igualdade, promovendo a conquista e o exercício de sua autonomia;”, e pelo art. 28, XVI, que assegura “acessibilidade para todos os estudantes, trabalhadores da educação e demais integrantes da comunidade escolar às edificações, aos ambientes e às atividades concernentes a todas as modalidades, etapas e níveis de ensino;”. Portanto, ouvir, formalizar e requerer providências para garantir acesso à biblioteca e participação autônoma corresponde exatamente ao comando legal.