No processo de alfabetização, a avaliação na perspectiva
da educação inclusiva deve considerar as experiências
linguísticas, os diferentes modos de participação e as
estratégias pedagógicas desenvolvidas ao longo da
aprendizagem. A partir dessa compreensão, a prática
avaliativa caracteriza-se por acompanhar

Question

No processo de alfabetização, a avaliação na perspectiva
da educação inclusiva deve considerar as experiências
linguísticas, os diferentes modos de participação e as
estratégias pedagógicas desenvolvidas ao longo da
aprendizagem. A partir dessa compreensão, a prática
avaliativa caracteriza-se por acompanhar Alternativa A: os desempenhos sequenciais e registros comparativos,
utilizando parâmetros coletivos para análise da
aprendizagem. Ou Alternativa B: as atividades individuais e percursos específicos,
utilizando padrões universais para o processo de
alfabetização. Ou Alternativa C: as produções diversificadas e intervenções pedagógicas,
considerando singularidades presentes no processo de
alfabetização. Ou Alternativa D: os resultados sistemáticos e desempenhos funcionais,
utilizando instrumentos predefinidos para verificação da
aprendizagem.

Instituto Verbena - Universidade Federal de Goiás · Accepted Answer

Alternativa [C] as produções diversificadas e intervenções pedagógicas,
considerando singularidades presentes no processo de
alfabetização.

No processo de alfabetização, a avaliação na perspectiva da...

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