Alternativa correta: C

Tema central: A questão aborda a atuação do fonoaudiólogo na Educação Superior, especialmente frente à democratização do acesso universitário e ao enfrentamento de barreiras acadêmicas pela população estudantil. Exige conhecimento sobre o papel do profissional na promoção do letramento acadêmico e na redução de desigualdades educacionais.

Resumo teórico: O campo da Fonoaudiologia Educacional foi ampliado para além da educação básica, alcançando o ensino superior. Segundo diretrizes como a Resolução CFFa nº 382/2010 e autores como Santana e Soltosky (2014), o fonoaudiólogo deve atuar na promoção de saúde, apoio à inclusão e desenvolvimento de estratégias coletivas que facilitem o letramento acadêmico, comunicação eficaz e adaptação dos estudantes às exigências acadêmicas.

Justificativa da alternativa correta (C): A opção C valoriza a atuação colaborativa do fonoaudiólogo com a equipe pedagógica, promovendo estratégias de letramento acadêmico, redução de desigualdades e apoio amplo aos estudantes. Isso vai ao encontro das ações de promoção e prevenção preconizadas para esse campo, ampliando o impacto para além do atendimento individual e terapêutico.

Análise das alternativas incorretas:

A) Foca em diagnóstico e intervenção terapêutica individual, reduzindo a atuação do fonoaudiólogo a casos clínicos. No ensino superior, a prioridade é a promoção de saúde e inclusão, não o atendimento clínico restrito.

B) Limita-se à alfabetização e letramento básico, mais pertinente à educação infantil e fundamental. Além disso, enfatiza correção gramatical e intervenção pontual, não abrangendo o papel coletivo e estratégico esperado na universidade.

D) Trata de classificação diagnóstica de transtornos como dislexia, discalculia e disgrafia, o que não é o foco principal do fonoaudiólogo no contexto universitário. O trabalho deve ser mais amplo e preventivo, voltado à promoção de acessibilidade e inclusão.

Dica de interpretação:
Procure termos como “promoção”, “estratégias”, “inclusão” e “adaptação” para identificar alternativas alinhadas à atuação ampliada do fonoaudiólogo na educação superior. Evite respostas que reduzam a função à terapia individual ou diagnóstico clínico, pois esses enfoques não refletem a atual perspectiva da Fonoaudiologia Educacional em contextos universitários.

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