De acordo com Carnevale e Märtz (2014, p. 798), a fonoaudiologia educacional tem um grande desafio:
o de reconhecer que o delineamento dos objetos da Educação, bem como de
suas proposições problemáticas, está fora do escopo do binômio ‘saúde-doença’
que pauta, predominantemente, as atuações na Fonoaudiologia. Admitido o
impasse, é mesmo dessa complexidade que se trata quando se decide
enfrentar, no campo profissional, a questão da interdisciplinaridade, correlativa
ao encontro entre diferentes e com ‘a diferença’.
Sobre os princípios e os desafios do exercício da interdisciplinaridade, é CORRETO afirmar que o
fonoaudiólogo que atua no âmbito da educação deve:

Question

De acordo com Carnevale e Märtz (2014, p. 798), a fonoaudiologia educacional tem um grande desafio:
o de reconhecer que o delineamento dos objetos da Educação, bem como de
suas proposições problemáticas, está fora do escopo do binômio ‘saúde-doença’
que pauta, predominantemente, as atuações na Fonoaudiologia. Admitido o
impasse, é mesmo dessa complexidade que se trata quando se decide
enfrentar, no campo profissional, a questão da interdisciplinaridade, correlativa
ao encontro entre diferentes e com ‘a diferença’.
Sobre os princípios e os desafios do exercício da interdisciplinaridade, é CORRETO afirmar que o
fonoaudiólogo que atua no âmbito da educação deve: Alternativa A: conhecer as políticas de educação definidas em esfera federal, estadual e municipal, bem como os
programas, os projetos e as ações relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem, para integrar-se
aos objetivos da Educação e, assim, participar do planejamento educacional da instituição. Ou Alternativa B: propor que as atuações interdisciplinares, voltadas à promoção de mudanças no ambiente escolar, sejam
orientadas em torno dos objetos e objetivos que deram origem à Fonoaudiologia como núcleo de saber ou
profissão. Ou seja, a partir das alterações na audição, voz, motricidade oral e linguagem, vistas como
geradoras dos distúrbios da comunicação Ou Alternativa C: compreender que as queixas dos professores sobre as defasagens na leitura e na escrita dos estudantes
implicam em uma ação direcionada ao trabalho clínico do profissional fonoaudiólogo. Nesse sentido, a
interdisciplinaridade deve priorizar encaminhamentos para profissionais que possam sanar as dificuldades
enfrentadas pelos professores em seu cotidiano.  Ou Alternativa D: considerar que as sólidas formações sobre interdisciplinaridade nos cursos de Licenciaturas e de
Fonoaudiologia têm facilitado as relações entre os diversos profissionais no ambiente educacional. Assim,
os professores, compreendendo as dificuldades comunicativas dos estudantes, podem disponibilizar
horários de aulas para a realização das intervenções fonoaudiológicas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] conhecer as políticas de educação definidas em esfera federal, estadual e municipal, bem como os
programas, os projetos e as ações relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem, para integrar-se
aos objetivos da Educação e, assim, participar do planejamento educacional da instituição. Alternativa correta: A

Tema central: A questão aborda o papel do fonoaudiólogo educacional e os desafios da interdisciplinaridade no ambiente escolar, especialmente a necessidade de compreender os objetivos e políticas da educação para integrar-se efetivamente às equipes pedagógicas.

Resumo teórico: A Fonoaudiologia Educacional vai além do modelo tradicional focado apenas em saúde ou reabilitação. Segundo Carnevale e Märtz (2014), o trabalho nesse campo exige que o profissional transite entre diferentes saberes, reconhecendo que os desafios educacionais não se limitam ao binômio saúde-doença. A atuação interdisciplinar demanda conhecimentos sobre as políticas públicas, programas e práticas pedagógicas para promover inclusão e desenvolvimento pleno dos estudantes.

Justificativa da alternativa correta (A): A alternativa A destaca a importância de o fonoaudiólogo conhecer as diretrizes e políticas educacionais para se integrar aos objetivos da instituição e planejar ações conjuntas no contexto escolar. Isso está em consonância com documentos como a Resolução CFFa nº 382/2010 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, que orientam a atuação interdisciplinar e integrada do fonoaudiólogo na escola.

Análise das alternativas incorretas:

B: Limita a atuação do fonoaudiólogo apenas aos aspectos clínicos (distúrbios da comunicação), ignorando o contexto educativo mais amplo e a necessidade de compreender os objetivos educacionais. A interdisciplinaridade exige olhar além do núcleo tradicional da profissão.

C: Reduz o papel do fonoaudiólogo ao encaminhamento clínico, como se todas as dificuldades fossem patológicas e não educacionais. Isso reforça o modelo biomédico, indo contra a proposta da Fonoaudiologia Educacional de atuar também na promoção e prevenção dentro do ambiente escolar.

D: Assume que há sólida formação interdisciplinar em todos os cursos, o que não reflete a realidade. Além disso, sugere que os professores podem simplesmente ceder horários para intervenções, desconsiderando dinâmicas e limites institucionais.

Dica importante: Sempre leia atentamente o comando da questão. Note termos como “interdisciplinaridade” e “integração ao planejamento educacional”, que remetem à atuação ampliada e colaborativa — sinalizando a alternativa correta.

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De acordo com Carnevale e Märtz (2014, p. 798), a fonoaudiol...

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