Sobre a Educação Especial na perspectiva Inclusiva nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES),
analise as assertivas a seguir:
I. Os Núcleos de Acessibilidade das IFES visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação
que restringem a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência.
II. O expressivo aumento de estudantes com deficiência nas IFES, na última década, é consequência direta
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que lhes garantiu condições de igualdade para o
acesso e a permanência desde a Educação Básica.
III. A inclusão no Ensino Superior exige a adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições
de acessibilidade necessárias à plena participação e autonomia dos estudantes com deficiência em
ambientes que maximizem o seu desenvolvimento acadêmico e social.
IV. O baixo índice de diplomação de estudantes com deficiência no Ensino Superior implicou no recente
movimento de fortalecimento das escolas e classes especiais, devido à falta de condições pedagógicas, de
formação de professores e de infraestrutura nas escolas regulares da Educação Básica.
Está CORRETO o que se afirma em:

Question

Sobre a Educação Especial na perspectiva Inclusiva nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES),
analise as assertivas a seguir:
I. Os Núcleos de Acessibilidade das IFES visam eliminar barreiras físicas, de comunicação e de informação
que restringem a participação e o desenvolvimento acadêmico e social de estudantes com deficiência.
II. O expressivo aumento de estudantes com deficiência nas IFES, na última década, é consequência direta
da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que lhes garantiu condições de igualdade para o
acesso e a permanência desde a Educação Básica.
III. A inclusão no Ensino Superior exige a adoção de medidas de apoio específicas para garantir as condições
de acessibilidade necessárias à plena participação e autonomia dos estudantes com deficiência em
ambientes que maximizem o seu desenvolvimento acadêmico e social.
IV. O baixo índice de diplomação de estudantes com deficiência no Ensino Superior implicou no recente
movimento de fortalecimento das escolas e classes especiais, devido à falta de condições pedagógicas, de
formação de professores e de infraestrutura nas escolas regulares da Educação Básica.
Está CORRETO o que se afirma em: Alternativa A: I e III, apenas. Ou Alternativa B: I e IV, apenas. Ou Alternativa C: II, III e IV, apenas. Ou Alternativa D: I, II, III e IV.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] I e III, apenas. ```html
Alternativa Correta: A - I e III, apenas.

Tema Central: A questão aborda a Educação Especial na perspectiva inclusiva em Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). O foco é entender como as instituições trabalham para eliminar barreiras e proporcionar acessibilidade a estudantes com deficiência, garantindo sua participação e desenvolvimento acadêmico e social.

Resumo Teórico: A inclusão educacional é um princípio importante no sistema educacional brasileiro, respaldado por documentos como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e outros normativos que promovem a acessibilidade e a equidade. Os Núcleos de Acessibilidade das IFES são responsáveis por implementar políticas que eliminem barreiras e promovam a acessibilidade em vários níveis, desde físico até comunicacional.

Justificativa para a Alternativa Correta:

I. Os Núcleos de Acessibilidade das IFES têm a missão de eliminar barreiras para garantir a participação plena de estudantes com deficiência. Isso está alinhado com as políticas de inclusão educacional. Correto.
  III. A inclusão no Ensino Superior requer medidas específicas de apoio, como acessibilidade e autonomia dos estudantes, para maximizar seu desenvolvimento acadêmico e social. Isso é essencial para uma educação inclusiva eficaz. Correto.

Análise das Alternativas Incorretas:

II. O expressivo aumento de estudantes com deficiência nas IFES não é apenas consequência direta da LDB, mas sim resultado de um conjunto de políticas públicas e iniciativas inclusivas mais amplas. Portanto, esta afirmação é uma simplificação. Incorreto.
  IV. O baixo índice de diplomação não necessariamente implica no fortalecimento de escolas e classes especiais, mas sim na necessidade de melhorar as condições de acessibilidade e suporte em escolas regulares. Esta afirmação sugere um movimento contrário ao desejado pela inclusão. Incorreto.

Conclusão: A alternativa A está correta ao afirmar que os Núcleos de Acessibilidade e as medidas de apoio são fundamentais para a educação inclusiva no Ensino Superior.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!
```

🚀 Mais performance?

🚀 Mais performance?

Sobre a Educação Especial na perspectiva Inclusiva nas Insti...

Gabarito comentado

Clique para visualizar este gabarito

Questões de assuntos semelhantes

Provas relacionadas