A avaliação em Educação Física escolar, especialmente a partir de abordagens como a desenvolvimentista (Tani) e a crítico-emancipatória (Kunz), evoluiu para superar a ênfase exclusiva na aptidão física (testes de força, velocidade, resistência). Autores como Suraya Darido, baseando-se nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), propõem uma avaliação que contemple as três dimensões do conteúdo: conceitual, procedimental e atitudinal. Esta abordagem busca uma visão integral da aprendizagem do aluno, indo além do "saber fazer". Qual alternativa descreve corretamente a avaliação da dimensão atitudinal?