A indisciplina escolar é uma das principais queixas dos prof...

Compõe a fala desses professores a queixa de que a indisciplina é responsável pelo estresse entre eles e pelo insucesso muitas vezes constatado no processo de ensino-aprendizagem.

Devido às configurações adquiridas pelas expressões de indisciplina na escola exige-se dos profissionais da educação um repensar sobre o conceito de indisciplina, que não mais pode ser considerado como “problema de comportamento”,
Aquele aluno considerado indisciplinado não o é somente por haver rompido com regras da escola, mas porque não está desenvolvendo suas possibilidades cognitivas, atitudinais e morais. (Garca,2002)

Dessa forma, a indisciplina escolar está intimamente ligada a tudo que diz respeito ao ensino, aos objetivos, às práticas e perspectivas que a orientam, além dos “condicionantes próprios da aula, da escola, da comunidade e do sistema”. (Amado, 2001 apud Oliveira, 2004, p. 45).
Cabe ao supervisor escolar analisar, em ação conjunta com os professores, as contradições existentes entre o fazer pedagógico e a proposta pedagógica da escola. Também é necessário que o mesmo demonstre, fundamentado cientificamente, que quando se trata de indisciplina na escola as ações voltadas para a prevenção desta são mais eficazes do que medidas baseadas em mecanismos de intervenção, ou seja, é fundamental que se avance para uma mentalidade preventiva quando o assunto é indisciplina escolar, encarando esse fenômeno como previsível e deixando de vê-lo apenas no nível de intervenção.

www.sieduca.com.br/2006/admin/upload/48.doc

C

medidas preventivas.

A alternativa correta é a C - medidas preventivas.

A questão aborda um tema muito comum na prática educativa: a indisciplina escolar. Professores frequentemente se deparam com desafios ao gerenciar o comportamento dos alunos em sala de aula, e a forma como respondem a esses desafios pode ter um impacto significativo no ambiente escolar e no processo de aprendizagem.

Na perspectiva da supervisão escolar, que é uma área focada no acompanhamento e na assessoria das práticas pedagógicas, enfatiza-se a importância de se adotarem abordagens proativas em vez de reativas. As medidas preventivas são estratégias que buscam antecipar os problemas de indisciplina, trabalhando com a comunidade escolar para criar um ambiente positivo, estabelecer regras claras de convivência e promover o engajamento dos alunos.

Para resolver essa questão corretamente, é necessário compreender que medidas punitivas ou paliativas não abordam as causas fundamentais da indisciplina e podem até mesmo agravar os problemas de comportamento. A punição pode criar resistência e ressentimento nos alunos, e medidas paliativas podem apenas esconder temporariamente os sintomas sem tratar as questões subjacentes. Instruções vindas do diretor, enquanto podem ser úteis em certas situações, não são uma estratégia de gestão de comportamento em si mesmas, mas sim uma possível fonte de orientação.

Portanto, a resposta correta, a alternativa C, se justifica pela compreensão de que a indisciplina é melhor abordada por meio de ações propositivas e construtivas, que visam tanto a prevenção quanto o desenvolvimento de um ambiente que favoreça o aprendizado e o respeito mútuo, alinhado com os princípios de uma gestão democrática e participativa na escola.