Alternativa correta: E (errado)

A Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, aborda a importância de criar procedimentos que permitam acompanhar o trabalho pedagógico e avaliar o desenvolvimento das crianças. É essencial que as práticas pedagógicas e os progressos das crianças sejam compartilhados com as famílias de maneira transparente e contínua.

Porém, o item específico mencionado na questão está incorreto. De acordo com a Resolução, o conhecimento sobre o trabalho pedagógico e o desempenho das crianças não precisa ser apresentado em um documento específico. A comunicação dessas informações pode ocorrer de diversas maneiras, como reuniões, conversas informais, portfólios e outros meios que a instituição julgar adequados.

Justificativa do erro: A questão afirma que deve haver um documento específico para apresentar às famílias o trabalho proposto pela instituição e o desempenho das crianças. Entretanto, a Resolução não especifica essa obrigatoriedade, permitindo a flexibilização na comunicação com as famílias.

Resumo das alternativas:

Alternativa C (certo):

Esta alternativa estaria correta se a Resolução exigisse obrigatoriamente um documento específico para a comunicação com as famílias, o que não é o caso.

Alternativa E (errado):

Correta, pois reflete a realidade da Resolução nº 5, que não exige um documento específico para a comunicação do trabalho pedagógico e do desempenho das crianças às famílias.

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ERRADO !

O conhecimento sobre o trabalho que é proposto pela instituição e sobre o desempenho das crianças, deve ser apresentado às famílias em um documento específico.

Avaliação

As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação, garantindo:

- A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano;

- Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);

- A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da

instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental);

- Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil;

- A não retenção das crianças na Educação Infantil.

Foto: Wanderley

Vamos analisar as diferenças entre os termos "documentação específica" e "um documento específico" em três aspectos:

• Documentação específica: O termo "documentação" vem do latim documentum, que significa "prova" ou "registro". "Específica" indica algo direcionado a um propósito ou contexto particular. Assim, "documentação específica" refere-se a um conjunto de registros organizados para atender a uma necessidade específica.
• Um documento específico: "Documento" tem a mesma origem etimológica, mas aqui se refere a um único registro ou arquivo. "Específico" indica que esse documento tem uma finalidade ou característica particular.

• Documentação específica: Refere-se a um conjunto de registros organizados para um determinado fim. Pode incluir relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, entre outros.
• Um documento específico: Refere-se a um único registro dentro de um conjunto maior. Pode ser um relatório específico dentro de uma documentação mais ampla.

• Documentação específica: Exemplo: Um dossiê sobre o desenvolvimento infantil contendo diversos registros, como relatórios, fotos e desenhos.
• Um documento específico: Exemplo: Um único relatório dentro desse dossiê que detalha o progresso de uma criança em determinado período.

Ou seja, "documentação específica" é um conjunto de registros organizados, enquanto "um documento específico" é um único registro dentro desse conjunto.