A educação defendida no currículo municipal é aquela que tem como finalidade a formação do que é especificamente humano em cada sujeito, ou seja, uma educação para que torne os sujeitos livres, ou ao menos vejam a liberdade como horizonte possível.

A apropriação de conhecimentos teóricos não pode ser um fim em si mesma, mas mediação para que os sujeitos, ao saírem dos limites do conhecimento cotidiano, possam compreender a realidade como totalidade (o que abarca suas contradições e historicidade), e ao entendê-la possam construir as condições para a emancipação humana da sociedade do capital.

Com base nos princípios teóricos e metodológicos do currículo, o ensino deve estar voltado para que os estudantes possam humanizar-se no processo de conhecer o mundo físico, social, cultural, e neste processo possam se reconhecer como humanos que por meio do trabalho modificam (ou podem modificar) o mundo a sua volta.

A concepção de educação do currículo municipal é aquela que prepara os estudantes para mercado de trabalho, para o desenvolvimento de competências, ou seja, se trata apenas de mobilizar conhecimentos cotidianos e articulá-los com alguns conteúdos escolares.