Cora propõe uma sequência didática para ensinar a importância da preservação do meio ambiente. Ela planejou uma aula
com vídeo para apresentação do tema; roda de conversa com a turma; e produção de texto. No segundo dia, ela propôs um
trabalho em grupo, em que cada criança deveria levar a foto de um local degradado e/ou poluído, observado no trajeto para
a escola ou na cidade. Em sala foram discutidos conceitos e, em grupos, montaram cartazes com as fotos, apresentando esse
trabalho em outras salas. No terceiro dia, Cora falou sobre resíduos e lixo; e cada criança levou material reciclável para fazer
brinquedos e brincarem no recreio. Após, a professora propôs um exercício e as crianças fizeram desenhos e registros escritos
sobre a atividade para guardar em uma pasta. De acordo com a situação hipotética, é correto afirmar que a professora realizou a avaliação de forma multidimensional?

Question

Cora propõe uma sequência didática para ensinar a importância da preservação do meio ambiente. Ela planejou uma aula
com vídeo para apresentação do tema; roda de conversa com a turma; e produção de texto. No segundo dia, ela propôs um
trabalho em grupo, em que cada criança deveria levar a foto de um local degradado e/ou poluído, observado no trajeto para
a escola ou na cidade. Em sala foram discutidos conceitos e, em grupos, montaram cartazes com as fotos, apresentando esse
trabalho em outras salas. No terceiro dia, Cora falou sobre resíduos e lixo; e cada criança levou material reciclável para fazer
brinquedos e brincarem no recreio. Após, a professora propôs um exercício e as crianças fizeram desenhos e registros escritos
sobre a atividade para guardar em uma pasta. De acordo com a situação hipotética, é correto afirmar que a professora realizou a avaliação de forma multidimensional? Alternativa A: Sim, pois as estratégias foram diversificadas e aplicadas conforme cada atividade prevista na sequência didática.  Ou Alternativa B: Sim, de maneira parcial, porque atividades de grupo e produção de brinquedos não podem ser consideradas como avaliações. Ou Alternativa C: Não, porque esse tipo de avaliação deve ser feita ao final do ano letivo sob a supervisão de um professor diferente da turma. Ou Alternativa D: Não, pois só é considerada como avaliação as atividades que se constituem por questões de múltipla escolha ou perguntas
sobre o conteúdo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Sim, pois as estratégias foram diversificadas e aplicadas conforme cada atividade prevista na sequência didática.  Alternativa correta: A – Sim, pois as estratégias foram diversificadas e aplicadas conforme cada atividade prevista na sequência didática.

1. Tema Central
A questão aborda a avaliação educacional multidimensional. Esse conceito refere-se ao uso de múltiplos instrumentos, métodos e momentos avaliativos para compreender o processo de aprendizagem do aluno em diferentes dimensões: cognitivas, afetivas, sociais e motoras.

2. Resumo Teórico
A avaliação multidimensional está alinhada com as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e de autores como Cipriano Luckesi, que defendem que avaliar não é apenas aplicar provas tradicionais, mas observar, dialogar, propor diferentes atividades e acompanhar o desenvolvimento do aluno em suas várias potencialidades (LUCKESI, 2011).

3. Justificativa da Alternativa Correta
A alternativa A está correta porque descreve uma prática avaliativa que envolve diferentes estratégias: uso de vídeo, rodas de conversa, produção de textos, trabalhos em grupo, debates, produção de cartazes, confecção de brinquedos recicláveis e registros escritos. Isso demonstra que a professora observou e avaliou os estudantes em diferentes situações, respeitando suas múltiplas formas de expressão e aprendizagem.

4. Análise das Alternativas Incorretas
B: Incorreta. Atividades de grupo e produções práticas podem e devem ser consideradas avaliação. A aprendizagem se manifesta além das provas escritas, em atitudes, interações e criatividade.
C: Incorreta. Não existe exigência de avaliação apenas ao final do ano ou por outro professor. A avaliação é processual e realizada pelo docente diretamente envolvido com a turma.
D: Incorreta. Limitar avaliação a questões objetivas é um equívoco. A avaliação é ampla e inclui produções, participação, reflexão, criação e outras formas.

5. Estratégias para Interpretação
A dica é: sempre desconfie de alternativas que restringem a avaliação a provas ou momentos isolados. Avaliação moderna é diversificada e contínua!

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