De acordo com a proposta de avaliação formativa, o objetivo ...

Olá, aluno!

Vamos entender melhor a questão da avaliação formativa no contexto da aprendizagem de matemática.

A alternativa correta é a Alternativa C.

A avaliação formativa é um tipo de avaliação que se desenvolve durante o processo de ensino-aprendizagem. Seu objetivo principal é monitorar o progresso dos alunos e fornecer um feedback contínuo, permitindo ajustes no ensino e na aprendizagem conforme necessário.

Ao aplicarmos esse conceito à aprendizagem de matemática, o foco não está apenas em medir o quanto o aluno sabe em um dado momento (o que seria típico da avaliação somativa), mas sim em compreender como ele está aprendendo e onde estão suas dificuldades. Com isso, o professor pode adaptar suas estratégias de ensino para melhor apoiar o desenvolvimento do aluno.

Justificando a alternativa correta:

A Alternativa C é correta porque a avaliação formativa tem como objetivo principal acompanhar o progresso do aluno, fornecendo feedback contínuo e ajudando a identificar e corrigir dificuldades ao longo do processo de aprendizagem. Isso permite uma intervenção pedagógica mais precisa e eficaz, garantindo que os alunos avancem de forma sólida em seus conhecimentos.

Sobre as alternativas incorretas:

Alternativa E – Considerando que a alternativa E se refere a um equívoco comum, vale ressaltar que a avaliação formativa não tem como objetivo principal a classificação ou a quantificação final das competências dos alunos (o que é típico da avaliação somativa). Ao contrário, ela busca identificar dificuldades e apoiar os estudantes em seu processo de aprendizagem contínua.

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