Veja a carta que Antônio, de 5 anos de idade, escreveu para ...

Alternativa correta: D - levantar hipóteses sobre a representação escrita.

Para desvendar essa questão, é essencial entender que a escrita infantil passa por várias fases antes de se tornar convencional. As crianças, durante seu desenvolvimento, experimentam a linguagem escrita de formas variadas, e isso é parte integrante de seu aprendizado. No caso do Antônio, ao escrever uma carta para a mãe, ele está fazendo muito mais do que simplesmente rabiscar letras aleatórias; está, de fato, aplicando seu conhecimento sobre sons e letras para construir uma mensagem significativa.

Ao avaliar as alternativas propostas, identificamos que a escrita de Antônio reflete sua tentativa de relacionar os sons que ouve e fala com os símbolos gráficos (letras) que conhece. Isso é o que chamamos de hipótese silábico-alfabética, onde a criança começa a fazer correspondência entre algumas letras e seus valores sonoros, mas ainda não domina completamente as regras da escrita convencional.

O elogio da professora vem justamente por reconhecer esse esforço de Antônio em fazer essa correspondência, entendendo que a escrita é um processo que vai se refinando com o tempo e a prática. Assim, a alternativa correta (D) fala exatamente sobre esse processo de levantar hipóteses que as crianças utilizam para compreender como as palavras são representadas graficamente.

As outras alternativas não correspondem à realidade da escrita de Antônio. Por exemplo, a alternativa (A) sugere uma compreensão mais desenvolvida da escrita, enquanto a (B) implica em memorização, algo que não está acontecendo nesse caso. A alternativa (C) pressupõe um sistema já sistematizado de correspondência, o que está além do estágio atual de Antônio. Por fim, a alternativa (E) trata de um conceito mais avançado de intertextualidade, que não se aplica à situação.

Portanto, é na alternativa D que encontramos a descrição mais precisa do que Antônio está fazendo com sua carta: ele está explorando e formulando hipóteses sobre a escrita, algo totalmente adequado e esperado para sua fase de desenvolvimento na educação infantil.