Em relação à classificação das orações em destaque, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.( ) “Segundo Malcolm Gladwell, no seu livro Fora de Série, qualquer pessoa que pratique por 10.000 horas qualquer atividade torna‐se excepcional nela.” (3º§) – Oração Subordinada Adjetiva Restritiva.
( ) “O saber é uma questão de busca pessoal, pois o conhecimento é uma construção individual.” (9º§) – Oração Coordenada Sindética Explicativa.
( ) “Não há limites para o ser humano a não serem aqueles que ele os coloque para si mesmo.” (1º§) – Oração Subordinada Substantiva Predicativa.
A sequência está correta em:

Question

Como saber se você seria um bom professor?
    Não há limites para o ser humano a não serem aqueles que ele os coloque para si mesmo. Nem todos os limites são conscientes. Muitos até pensam ou acham que vão conseguir superar, mas não têm empenho, disciplina, conhecimentos suficientes, foco, visão, assertividade, constância, comprometimento, eficácia – e acabam não conseguindo. Depois, argumentam‐se para si mesmos dizendo que fizeram tudo o que podiam e deviam. Melhor seria impossível fazer.
   Está claro que algumas profissões exigem mais algumas especificidades que são essenciais que para outras não seriam.
  Segundo Malcolm Gladwell, no seu livro Fora de Série, qualquer pessoa que pratique por 10.000 horas qualquer atividade torna‐se excepcional nela. Uma média de 3 horas ao dia por 10 anos. Qualquer pessoa que praticasse ministrar 6 aulas por dia, em 5 anos seria uma excelente professora. Os Beatles tinham mais de 10.000 horas tocadas em shows e baladas antes de atingir o sucesso mundial.
   Mas por que encontramos alguns professores com mais de 10 anos de atividade, às vezes até 30 anos, cujas aulas são medíocres?
    Provavelmente uma das principais causas seria: ministrou todas as aulas, uma igual a outra, sem tirar nem pôr, sem interesse em melhorar, atualizar ou adequar aos variados públicos. É como se usasse a mesma ficha amarelada pelo tempo de uso ou uma mente que marcou passo no que decorou quando estudante. Não deu um passo além. Reduziu sua performance a zero.
   Pensemos somente no prejuízo que tal professor provocou em 30 anos nos seus alunos. Se for de matemática então, quem sabe interferiu nas escolhas das carreiras dos seus alunos a profissões que não usasse matemática...
    Qualquer pessoa pode ser um bom professor se, antes mesmo de escolher esta carreira: já gostasse de lidar com diferentes tipos de pessoas; tivesse a alegria de ensinar; sentisse prazer em aprender o que não soubesse e em ensinar o que soubesse para quem quisesse aprender; adorasse novidades; buscasse sempre conhecer mais sobre algum tema que lhe interessasse; não se incomodasse em ler nas mais variadas fontes; participasse com facilidade de atividades com grupos ou individuais; tivesse paciência para ouvir várias vezes a mesma história de diferentes pessoas; não se irritasse em ser questionada; fosse adaptável a diversas situações de convivência humana; estabelecesse bom contato com pessoas de diferentes origens, credos, culturas, níveis socioeconômicos, idades etc.
    Mesmo que não tivesse as condições acima relacionadas, nada impede que elas possam ser aprendidas, treinadas e desenvolvidas. O ser humano tem capacidades incríveis que somente se mostram quando estimuladas. Nada existe que após 10.000 horas de prática, não torne o praticante em um expert no tema.
   Para o ser humano tudo pode parecer difícil, complicado e impossível de ser feito se nada souber, mas tudo torna‐se fácil, realizável e prazeroso quando se aprende. O saber é uma questão de busca pessoal, pois o conhecimento é uma construção individual. Podemos ser bombardeados por informações das mais variadas fontes, porém somente registramos o que conhecemos. O aprendizado é transformar as informações recebidas em conhecimentos.
   Um bom professor não nasce pronto. É na prática que ele vai se formando, na paciência que vai se adquirindo, pelas tentativas de buscar melhores soluções que vai descobrindo os melhores caminhos, pois o relacionamento professor‐aluno não nasce pronto, mas é construído ao longo de sua existência.
(Içami Tiba. Disponível em: http://educacao.uol.com.br/colunas/icami‐tiba/2011/12/27/como‐saber‐se‐voce‐seria‐um‐bom‐professor.htm. Adaptado.) Em relação à classificação das orações em destaque, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.( ) “Segundo Malcolm Gladwell, no seu livro Fora de Série, qualquer pessoa que pratique por 10.000 horas qualquer atividade torna‐se excepcional nela.” (3º§) – Oração Subordinada Adjetiva Restritiva.
( ) “O saber é uma questão de busca pessoal, pois o conhecimento é uma construção individual.” (9º§) – Oração Coordenada Sindética Explicativa.
( ) “Não há limites para o ser humano a não serem aqueles que ele os coloque para si mesmo.” (1º§) – Oração Subordinada Substantiva Predicativa.
A sequência está correta em: Alternativa A: F, V, V. Ou Alternativa B: V, F, V. Ou Alternativa C: V, V, F. Ou Alternativa D: V, V, V.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] V, V, F. Gabarito: C (V, V, F)

Tema central: Classificação de orações – Sintaxe oracional (orações subordinadas e coordenadas). Para responder corretamente, é essencial reconhecer os tipos de orações conforme a norma-padrão: orações subordinadas adjetivas, orações subordinadas substantivas e orações coordenadas sindéticas explicativas.

Análise das afirmativas:

Primeira: “que pratique por 10.000 horas qualquer atividade”
A oração que pratique por 10.000 horas qualquer atividade é uma oração subordinada adjetiva restritiva. Ela restringe “qualquer pessoa”, especificando de qual grupo se fala. Este tipo de oração nunca é isolado por vírgulas e tem como função delimitar o sentido do antecedente. A norma gramatical (Bechara, Rocha Lima) ensina que orações adjetivas restritivas “limitam e qualificam o antecedente”. Assim, esta classificação está correta.

Segunda: “pois o conhecimento é uma construção individual”
Introduzida por pois, temos uma oração coordenada sindética explicativa, pois explica o enunciado anterior. Conforme Celso Cunha & Lindley Cintra, conjunções explicativas (“pois”, “porque”, “porquanto”) unem orações coordenadas, estabelecendo relação de explicação. Portanto, a classificação também está correta.

Terceira: “que ele os coloque para si mesmo”
Esta oração introduzida por que está ligada ao termo “aqueles”, assim tem valor adjetivo restritivo (limita “limites”). Afirmar que é “oração subordinada substantiva predicativa” é erro clássico: substantivas predicativas exercem função de predicativo do sujeito e normalmente são introduzidas por “que” com valor de sujeito, o que não ocorre aqui. Logo, esta afirmação está falsa.

Pegadinhas e estratégias:
Observe sempre a quem a oração se refere (antecedente). Gramáticas de referência, como Bechara, indicam: adjetiva = característica ao nome antecedente; substantiva = termo com função nominal. Fique atento à presença de pronomes relativos (que, quem, cujo) e conjunções explicativas.

Resumo: As duas primeiras classificações corretas (V, V) e a última, incorreta (F).

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