Tema central: Interpretação de texto – análise das ideias centrais, progressão temática, coesão e os sentidos propostos pelo autor sobre os limites da liberdade na educação.

Análise geral: A questão exige do candidato o domínio de leitura analítica, reconhecimento de argumentos e identificação do tema central do texto: a liberdade é um valor que admite gradações. O autor propõe que liberdade absoluta pode causar prejuízo, especialmente no caso das crianças, e pontua a importância de disciplina e autoridade.

Justificativa da alternativa correta (E):
As afirmativas 3, 4 e 5 refletem com precisão o texto:

• Afirmativa 3: O texto exemplifica limites para a liberdade, protegendo a integridade física (não engolir alfinetes, não cair da janela) e protegendo o direito dos outros (como não importunar anciãos). Segundo a norma de interpretação, identificar exemplos e princípios defendidos pelo autor é essencial (cf. Platão & Fiorin).
• Afirmativa 4: O texto destaca que “deve existir um elemento de disciplina e autoridade”, deixado claro pelo advérbio “deve”, reforçando a obrigatoriedade do equilíbrio entre liberdade e disciplina.
• Afirmativa 5: O texto inicia em “A liberdade deve ser uma questão de grau”, estabelecendo o tema central: graduações da liberdade. Uma boa estratégia de prova é localizar a ideia-chave no início e final do texto.

Análise das afirmativas incorretas:

• Afirmativa 1: Incorreta. O autor não é contrário à liberdade; ele se opõe à liberdade irrestrita para crianças. É preciso sempre diferenciar ser contra um valor de ser contra seu uso irrestrito, como ensinam Cunha & Cintra (semântica).
• Afirmativa 2: Incorreta. “No ensino, como em outras coisas...”, ou seja, a discussão ultrapassa apenas o ambiente escolar, abrangendo situações sociais em geral. Fique atento a generalizações e restrições indevidas nas alternativas!

Análise das alternativas:

• A – Errada: inclui apenas afirmativas incorretas.
• B – Errada: deixa de incluir a afirmativa 4, que é correta.
• C – Errada: inclui a afirmativa 1, que está incorreta.
• D – Errada: inclui a afirmativa 2, que está incorreta.
• E – Correta: contempla todas as afirmativas verdadeiras.

Dicas de prova: Sempre procure as palavras-chave em cada afirmativa e relacione diretamente com o que está no texto, evitando induções e fórmulas genéricas.

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Gabarito: E

1. O autor do texto é contrário à liberdade. ( F )

No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser uma questão de grau. Há liberdades que não podem ser toleradas. Uma vez conheci uma senhora que afirmava que não se deve proibir alguma coisa a uma criança, pois deve desenvolver sua natureza de dentro para fora. “E se a sua natureza a levar a engolir alfinetes?” indaguei, lamento dizer que a resposta foi puro vitupério. 

2. O autor argumenta sobre a liberdade somente nas escolas. ( F )

No ensino, como em outras coisas, a liberdade deve ser uma questão de grau.

3. O autor defende, por meio de exemplos, dois limites para a liberdade: (1) a integridade física da pessoa e (2) o que se refere às coerções sociais: o direito dos outros limita o direito de fazer o que se quer. ( V )

Quem advoga a liberdade da educação não quer dizer que as crianças devam fazer, o dia todo, o que lhes der na veneta. Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.

4. Disciplina e autoridade são elementos que devem unir-se a certo grau de liberdade. ( V )

Deve existir um elemento de disciplina e autoridade; a questão é até que ponto, e como deve ser exercido.

5. O tema geral do texto é: a liberdade é um valor que admite gradações. ( V )

a liberdade deve ser uma questão de grau.