Alternativa correta: D - Ênfase na ação discursiva.

Tema central da questão: A questão explora as diferenças entre abordagens tradicionais e críticas no ensino de línguas estrangeiras. Ela exige que você identifique uma característica marcante das abordagens críticas, que são mais recentes e voltadas à reflexão e transformação social.

Resumo teórico: Enquanto as abordagens tradicionais focam na memorização de regras gramaticais e na reprodução de padrões linguísticos padronizados, as abordagens críticas defendem o ensino de línguas como prática social, promovendo o questionamento, a participação ativa e o engajamento dos alunos com contextos sociais reais. Essa perspectiva está alinhada com teóricos como Paulo Freire, que defende a educação problematizadora.

Justificativa da alternativa correta: A alternativa D está correta porque a ênfase na ação discursiva é um traço das abordagens críticas. Isso significa que o ensino não é só de estruturas linguísticas, mas envolve a análise e produção de discursos em contextos sociais reais, estimulando o pensamento crítico e a participação cidadã (referência: Freire, 1987; Pennycook, 1990).

Análise das alternativas incorretas:

A - Conceitos como interlíngua, fossilização e near-nativeness são típicos da linguística aplicada tradicional, centrada em processos cognitivos individuais, não na crítica social.

B - Foco na gramática é marca das metodologias tradicionais (gramática-tradução), sem preocupação com contextos sociais e discursivos.

C - Ensino da variante padrão como meta reforça padrões normativos, enquanto abordagens críticas valorizam a pluralidade linguística e cultural.

E - Contextos comunicativos neutros ignoram as dimensões sociais e políticas do uso da linguagem, o que as abordagens críticas justamente buscam questionar.

Estratégia de interpretação: Fique atento aos termos que remetem à ação social, discursividade e crítica. Palavras como "padrão", "gramática" ou "neutralidade" geralmente sinalizam metodologias tradicionais. Sempre relacione os termos da alternativa ao conceito central do enunciado.

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