Segundo a visão de S. Rovinski (em Hutz et al., 2020), o
relatório psicossocial de adolescentes que cumprem medida socioeducativa deve

Question

Segundo a visão de S. Rovinski (em Hutz et al., 2020), o
relatório psicossocial de adolescentes que cumprem medida socioeducativa deve Alternativa A: contribuir para a identificação de características do
adolescente compatíveis com um perfil de delinquente, a fim de indicar as medidas corretivas necessárias. Ou Alternativa B: incluir as representações que o adolescente desenvolveu a respeito de valores sociais, lei e justiça, a
fim de compreender como se deu sua incursão na
marginalidade. Ou Alternativa C: se ater às condições socioculturais que causaram a
conduta transgressora do adolescente, favorecendo a compreensão do contexto em que se deu a
transgressão. Ou Alternativa D: limitar-se aos quesitos propostos pela autoridade judiciária, a fim de fornecer elementos para tomadas
de decisão quanto à progressão ou suspensão da
medida aplicada. Ou Alternativa E: ter foco nas habilidades e recursos psicológicos do
adolescente em comparação ao grupo etário, a fim de
propor um plano de atendimento individual que promova os aspectos saudáveis do jovem transgressor.

Monica Tsukino · Accepted Answer

Alternativa [B] incluir as representações que o adolescente desenvolveu a respeito de valores sociais, lei e justiça, a
fim de compreender como se deu sua incursão na
marginalidade. Segundo S. Rovinski, conforme citado em Hutz et al. (2020), o relatório psicossocial de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa deve:Evitar rótulos e diagnósticos fixos, considerando o contexto social e familiar do adolescente.Priorizar uma abordagem interdisciplinar, integrando diferentes perspectivas (psicológica, social, jurídica).Focar no desenvolvimento e nas possibilidades de ressocialização, em vez de enfatizar apenas aspectos punitivos.Ser baseado em evidências e dados concretos, evitando interpretações subjetivas ou moralizantes.Respeitar os direitos do adolescente, garantindo que a avaliação não contribua para a perpetuação de desigualdades ou estigmatização.

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