Texto 1Canto das Três Raças Canção de Clara NunesNinguém ouviuUm soluçar de dorNo canto do BrasilUm lamento tristeSempre ecoouDesde que o índio guerreiroFoi pro cativeiroE de lá cantouNegro entoouUm canto de revolta pelos aresDo Quilombo dos PalmaresOnde se refugiouFora a luta dos inconfidentesPela quebra das correntesNada adiantouE de guerra em pazDe paz em guerraTodo o povo dessa terraQuando pode cantarCanta de dorÔ, ô, ô, ô, ô, ôÔ, ô, ô, ô, ô, ôE ecoa noite e diaÉ ensurdecedorAi, mas que agoniaO canto do trabalhadorEsse canto que deviaSer um canto de alegriaSoa apenas como um soluçar de dorCanto das Três Raças. Letras. Disponível em: . Acesso em: 27 jun. 2024.Texto 2 O primeiro ponto a entender é que falar sobre racismo no Brasil é, sobretudo, fazer um debate estrutural. É fundamental trazer a perspectiva histórica e começar pela relação entre escravidão e racismo, mapeando suas consequências. Deve-se pensar como esse sistema vem beneficiando economicamente por toda a história a população branca, ao passo que a negra, tratada como mercadoria, não teve acesso a direitos básicos e à distribuição de riquezas.RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das Letras, 2019. Os textos 1 e 2 refletem o processo de formação da sociedade brasileira, a saber

Question

Texto 1Canto das Três Raças
Canção de Clara NunesNinguém ouviuUm soluçar de dorNo canto do BrasilUm lamento tristeSempre ecoouDesde que o índio guerreiroFoi pro cativeiroE de lá cantouNegro entoouUm canto de revolta pelos aresDo Quilombo dos PalmaresOnde se refugiouFora a luta dos inconfidentesPela quebra das correntesNada adiantouE de guerra em pazDe paz em guerraTodo o povo dessa terraQuando pode cantarCanta de dorÔ, ô, ô, ô, ô, ôÔ, ô, ô, ô, ô, ôE ecoa noite e diaÉ ensurdecedorAi, mas que agoniaO canto do trabalhadorEsse canto que deviaSer um canto de alegriaSoa apenas como um soluçar de dorCanto das Três Raças. Letras. Disponível em: <www.letras.mus.br/claranunes/83169>. Acesso em: 27 jun. 2024.Texto 2
O primeiro ponto a entender é que falar sobre racismo no Brasil
é, sobretudo, fazer um debate estrutural. É fundamental trazer
a perspectiva histórica e começar pela relação entre escravidão
e racismo, mapeando suas consequências. Deve-se pensar
como esse sistema vem beneficiando economicamente por
toda a história a população branca, ao passo que a negra,
tratada como mercadoria, não teve acesso a direitos básicos e
à distribuição de riquezas.RIBEIRO, Djamila. Pequeno manual antirracista. São Paulo: Companhia das
Letras, 2019.
Os textos 1 e 2 refletem o processo de formação da
sociedade brasileira, a saber Alternativa A: a ausência de resistência diante de opressões. Ou Alternativa B: a recente luta social do povo negro. Ou Alternativa C: a relativização do etnocentrismo. Ou Alternativa D: a inexistência do trabalho compulsório. Ou Alternativa E: a escravidão no Brasil e suas consequências.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [E] a escravidão no Brasil e suas consequências.  Assunto central da questão: Interpretação de textos

A questão avalia se o candidato consegue compreender e relacionar temas centrais em diferentes gêneros textuais, analisando informações explícitas e implícitas. Trata-se, portanto, de um desafio de interpretação e análise de ideias principais, fundamentais para o cargo de Professor, segundo FIORIN & SAVIOLI (Para entender o texto).

Justificativa da alternativa correta (E):
Ambos os textos abordam diretamente a escravidão no Brasil e suas consequências. O texto da canção evidencia a dor, o sofrimento e a resistência dos povos indígenas e negros, fazendo menção direta ao cativeiro, aos quilombos e às lutas sociais. Já o texto teórico de Djamila Ribeiro aprofunda a questão ao afirmar que o debate sobre racismo no Brasil está diretamente ligado à relação histórica entre escravidão e racismo, além de ressaltar os efeitos duradouros desse sistema sobre a sociedade.

A alternativa E é, portanto, a única que reflete de forma coesa e alinhada ao conteúdo dos dois textos, demonstrando domínio do processo interpretativo e a capacidade de identificar o tópico central. Segundo FÁVERO (Coesão e coerência textuais), a coerência textual requer a identificação da ideia nuclear do texto e sua relação com o contexto histórico-social.

Análise crítica das alternativas incorretas:

A) A ausência de resistência: Incorreto, pois ambos os textos citam a luta dos oprimidos (quilombolas, inconfidentes, indígenas) – há resistência explícita.
B) A recente luta social do povo negro: Incorreto, pois tratam de lutas históricas, não apenas modernas.
C) Relativização do etnocentrismo: Fora do contexto, pois os textos não debatem a visão cultural do outro, mas sim opressão e consequências sociais da escravidão.
D) Inexistência do trabalho compulsório: Errado, pois ambos deixam claro a existência do trabalho forçado durante a escravidão.

Estrategicamente, ao interpretar textos, localize palavras-chave que indicam o tema central (exemplos: “cativeiro”, “negro”, “quilombo”, “escravidão”, “racismo”, “dor”, “trabalhador”, “consequências”). Relacione também as informações entre si e evite generalizações precipitadas!

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Texto 1Canto das Três Raças Canção de Clara NunesNinguém ou...

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