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Julgue o item subsequente.
De acordo com a teoria do condicionamento operante de
B.F. Skinner, o reforço positivo envolve a apresentação de
um estímulo aversivo após um comportamento,
aumentando assim a probabilidade de que o
comportamento seja repetido no futuro.
De acordo com a teoria do condicionamento operante de B.F. Skinner, o reforço positivo envolve a apresentação de um estímulo aversivo após um comportamento, aumentando assima probabilidade de que o comportamento seja repetido no futuro.
Aversivo: que provoca repulsa
Logo, não poderia ser reforço positivo.
Resposta: Errado
Alternativa correta: E - errado
A questão aborda um conceito central da teoria do condicionamento operante desenvolvida por B.F. Skinner, que é uma figura chave no behaviorismo. O condicionamento operante é um método de aprendizagem que ocorre através de recompensas e punições para o comportamento. Neste tipo de condicionamento, a resposta é emitida pelo sujeito de forma espontânea, ou seja, não é provocada por um estímulo antecedente específico.
O reforço positivo, de acordo com Skinner, é uma consequência agradável que, quando apresentada após um comportamento, faz com que a probabilidade de o comportamento ocorrer novamente aumente. Portanto, em vez de apresentar um estímulo aversivo, o reforço positivo envolve a apresentação de um estímulo agradável ou recompensador.
Por outro lado, se estivéssemos falando de reforço negativo, estaríamos nos referindo à remoção de um estímulo aversivo após o comportamento, o que também aumenta a probabilidade de que o comportamento seja repetido. Já a punição, seja positiva ou negativa, tem o efeito de reduzir a probabilidade de o comportamento ocorrer no futuro.
Portanto, é incorreto afirmar que o reforço positivo envolve a apresentação de um estímulo aversivo. A questão confunde reforço positivo com punição, que são procedimentos opostos dentro da teoria do condicionamento operante.
É essencial entender esses conceitos para responder corretamente a questões sobre teorias de aprendizagem em concursos públicos, especialmente aquelas focadas em Pedagogia e aspectos psicológicos da educação, pois são frequentemente fundamentais para práticas pedagógicas eficazes.