Ao elaborar o Projeto Político-Pedagógico de um
centro de educação infantil, a equipe gestora
entende que o currículo deve refletir os saberes e
as culturas da comunidade local. Essa concepção
está alinhada à perspectiva do currículo como:

Question

Ao elaborar o Projeto Político-Pedagógico de um
centro de educação infantil, a equipe gestora
entende que o currículo deve refletir os saberes e
as culturas da comunidade local. Essa concepção
está alinhada à perspectiva do currículo como: Alternativa A: Lista de conteúdos universais e atemporais.  Ou Alternativa B: Instrumento de padronização cultural
nacional.  Ou Alternativa C: Território em disputa de projetos de
sociedade. Ou Alternativa D: Sequência de habilidades mensuráveis. Ou Alternativa E: Conjunto de atividades recreativas
assistemáticas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Território em disputa de projetos de
sociedade. Gabarito: CFundamento decisivo: O elemento decisivo é a afirmação de que o currículo deve refletir os saberes e as culturas da comunidade local, o que afasta soluções padronizadoras, tecnicistas ou assistemáticas e conduz à alternativa que reconhece o currículo como espaço de disputa de projetos de sociedade.Tema central: Concepção crítica de currículoAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque define o currículo como lista de conteúdos universais e atemporais, sem vínculo com contexto, cultura local e historicidade. Isso contraria diretamente a valorização dos saberes e culturas da comunidade indicada no enunciado.BErradaEstá errada porque atribui ao currículo a função de padronização cultural nacional. O enunciado segue direção oposta: reconhecer a comunidade local e sua diversidade cultural, não homogeneizá-la.CCertaA alternativa C está certa porque expressa a concepção de currículo como construção sociocultural e política. Quando o enunciado afirma que o currículo deve incorporar os saberes e as culturas da comunidade local, ele afasta a ideia de neutralidade e assume que o currículo é historicamente situado, produzido por escolhas e disputas de sentido sobre que conhecimentos e culturas serão reconhecidos no trabalho pedagógico.DErradaEstá errada porque traduz uma visão tecnicista e operacional, centrada em habilidades mensuráveis. O ponto decisivo da questão não é mensuração de desempenho, mas a dimensão cultural e social do currículo.EErradaEstá errada porque reduz o currículo a atividades recreativas assistemáticas, o que é incompatível com uma concepção curricular estruturada.Pegadinha da questãoA confusão mais provável era marcar D por associar currículo automaticamente à organização de habilidades, ou marcar B por enxergar o currículo como instrumento de unidade nacional, ignorando que o enunciado destacava a cultura local e, com isso, a dimensão política do currículo.Dica para questões semelhantesSe o enunciado destaca saberes, culturas e contexto da comunidade, procure uma concepção de currículo contextualizada, não neutra e socialmente situada.Elimine alternativas que tratem currículo como padronização homogênea quando houver valorização explícita da diversidade local.Quando o foco estiver na dimensão cultural e política do currículo, desconfie de opções tecnicistas centradas apenas em mensuração de habilidades.Em questões sobre currículo, diferencie organização pedagógica intencional de propostas assistemáticas ou sem estrutura.

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Gabarito: C

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