O que precisava saber: Era necessário distinguir os traços centrais de quatro concepções pedagógicas. A pedagogia tradicional se define pela centralidade do professor, pela transmissão ordenada e sistemática dos conteúdos e pela compreensão do conhecimento como objetivo e como herança cultural a ser internalizada. A pedagogia libertadora é dialógica, política e problematizadora, voltada à conscientização crítica da realidade e à transformação social, não à priorização da subjetividade isolada. A histórico-crítica toma como eixo os conhecimentos sistematizados e clássicos, articulados à prática social, e não a vivência comunitária ou os saberes populares como prioridade. A tecnicista se vincula à racionalização, à eficiência e ao controle do ensino, não a metodologias ativas e protagonismo discente.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que descreve a pedagogia tradicional como centrada no professor e na transmissão sistemática de conteúdos, tratando o conhecimento como objetivo e patrimônio cultural a ser assimilado pelo aluno.

• Identifique primeiro onde a alternativa coloca o centro do processo pedagógico: professor, aluno, diálogo, controle técnico ou conhecimentos sistematizados.
• Na pedagogia tradicional, procure os elementos professor no centro, transmissão de conteúdos e conhecimento objetivo como herança cultural.
• Na pedagogia histórico-crítica, diferencie articulação com a prática social de prioridade da vivência imediata, da cultura local ou dos saberes populares.
• Não atribua à pedagogia tecnicista noções de metodologias ativas e protagonismo discente, porque a base a define pela racionalização, eficiência e controle.