Considerando as teorias contemporâneas sobre o processo de ensino-aprendizagem, entende-se que o papel do professor não se limita à transmissão de conteúdos, mas envolve a mediação de saberes e a criação de situações que favoreçam a construção ativa do conhecimento pelo estudante. À luz desses princípios, avalie as proposições abaixo e assinale a alternativa que melhor expressa a concepção de aprendizagem coerente com abordagens sociointeracionistas e construtivistas, fundamentais ao ensino de línguas estrangeiras como o alemão.

Question

A

O ensino deve privilegiar a exposição direta do aluno ao conteúdo gramatical, assegurando que a prática comunicativa seja secundária no processo de aquisição da língua.

B

O processo de aprendizagem deve valorizar a interação, a mediação do professor e a criação de contextos significativos para a construção ativa do conhecimento, o que é especialmente relevante no ensino de línguas estrangeiras.

C

A aprendizagem acontece de forma natural e espontânea, prescindindo da intervenção do professor, uma vez que o contato com a língua estrangeira é suficiente para sua aquisição plena.

D

A aprendizagem resulta da repetição sistemática de estruturas e vocábulos, cabendo unicamente ao professor a função de garantir a memorização correta e uniforme dos conteúdos.

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Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] O processo de aprendizagem deve valorizar a interação, a mediação do professor e a criação de contextos significativos para a construção ativa do conhecimento, o que é especialmente relevante no ensino de línguas estrangeiras.  Gabarito: BFundamento decisivo: O ponto decisivo era identificar, entre as alternativas, qual delas expressa a concepção de aprendizagem compatível com a construção ativa do conhecimento, a mediação do professor e a valorização da interação.Tema central: Concepção de aprendizagemAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque prioriza a exposição direta ao conteúdo gramatical e torna a prática comunicativa secundária. Isso contraria o enfoque que valoriza interação e construção significativa do conhecimento, e não transmissão de conteúdo como eixo principal.BCertaA alternativa B está correta porque corresponde ao critério conceitual central das abordagens sociointeracionistas e construtivistas: a aprendizagem não é recepção passiva nem simples memorização, mas construção ativa do conhecimento em interação, com mediação do professor e organização de situações significativas de aprendizagem.CErradaEstá errada porque elimina a intervenção do professor e trata o contato com a língua como suficiente para aquisição plena. Nas abordagens cobradas, o professor atua como mediador e organizador de situações de aprendizagem; não há espontaneísmo sem mediação docente.DErradaEstá errada porque reduz a aprendizagem à repetição sistemática, à memorização correta e uniforme e a uma função docente centrada em garantir esse treino. Isso é incompatível com a construção ativa do conhecimento e com a interação significativa defendidas pelas abordagens sociointeracionistas e construtivistas.Pegadinha da questãoA confusão real era tomar 'aprendizagem ativa' como ausência de intervenção docente ou, no sentido oposto, reduzir o ensino de línguas à gramática e à memorização. A questão cobrava perceber que mediação do professor, interação e contexto significativo caminham juntos.Dica para questões semelhantesSe a alternativa trouxer construção ativa do conhecimento com mediação docente, ela tende a se alinhar ao sociointeracionismo e ao construtivismo.Elimine opções que tratem aprendizagem como mera transmissão de conteúdo, repetição mecânica ou memorização uniforme.Elimine também alternativas que retirem do professor o papel de mediador e organizador de situações de aprendizagem.Em ensino de línguas, valorizar interação e contextos significativos é sinal compatível com essas abordagens.

Considerando as teorias contemporâneas sobre o processo de e...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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