Alberto e Soraia, supervisores de um sistema de ensino municipal paulista, têm desenvolvido, conjuntamente, sessões de estudos e debates com os diretores de escola e coordenadores pedagógicos do grupo de escolas que supervisionam, sobre as tecnologias de informação e comunicação na educação, com apoio nas obras: Carvalho e Ivanoff (2009); Coll (2010) e Moran, Masetto e Behrens (2000). Aproximadamente, há um ano, os participantes interagem virtualmente, no dia a dia, de acordo com as possibilidades de cada um, e, a cada 15 dias, num encontro virtual do grupo todo. Em consonância com as propostas dos autores considerados nos estudos, os conhecimentos que vêm sendo construídos pelo grupo têm se apoiado na reflexão sobre as práticas educativas escolares e servido de referencial para sua avaliação e reconstrução crítica, na perspectiva da sociedade da informação e da sociedade do conhecimento. Nesse sentido de orientação,