Emilia Ferreiro realizou diversos estudos acerca do
processo de alfabetização da criança, explicando os
processos e as formas mediante as quais a criança
chega a ler e escrever. Segundo Ferreiro (1996, p.24):
"O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem
dúvida, em um ambiente social (Teoria de Vygotsky).
Mas as práticas sociais assim como as informações
sociais, não são recebidas passivamente pelas
crianças". Atualmente, muitos professores ainda definem
erroneamente o processo de alfabetização como
sinônimo de uma técnica. De acordo com suas
experiências com crianças, Ferreiro (1999, p.44-7),
esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o
processo de alfabetização inicial. - Restituir a língua
escrita seu caráter de objeto social; - Desde o início
(inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola
podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu
nível; - Permite-se e estimula-se que a criança tenha
interação com a língua escrita, nos mais variados
contextos; - Permite-se o acesso o quanto antes possível
à escrita do nome próprio.
(O Processo de Alfabetização da criança
segundo Emília Ferreiro (soescola.com)).
Sobre as ideias defendidas por Ferreiro, marque a
alternativa INCORRETA:

Question

Emilia Ferreiro realizou diversos estudos acerca do
processo de alfabetização da criança, explicando os
processos e as formas mediante as quais a criança
chega a ler e escrever. Segundo Ferreiro (1996, p.24):
"O desenvolvimento da alfabetização ocorre, sem
dúvida, em um ambiente social (Teoria de Vygotsky).
Mas as práticas sociais assim como as informações
sociais, não são recebidas passivamente pelas
crianças". Atualmente, muitos professores ainda definem
erroneamente o processo de alfabetização como
sinônimo de uma técnica. De acordo com suas
experiências com crianças, Ferreiro (1999, p.44-7),
esquematiza algumas propostas fundamentais sobre o
processo de alfabetização inicial. - Restituir a língua
escrita seu caráter de objeto social; - Desde o início
(inclusive na pré-escola) se aceita que todos na escola
podem produzir e interpretar escritas, cada qual em seu
nível; - Permite-se e estimula-se que a criança tenha
interação com a língua escrita, nos mais variados
contextos; - Permite-se o acesso o quanto antes possível
 à escrita do nome próprio.
(O Processo de Alfabetização da criança
segundo Emília Ferreiro (soescola.com)).
Sobre as ideias defendidas por Ferreiro, marque a
alternativa INCORRETA: Alternativa A: Na aprendizagem inicial, as práticas utilizadas são,
muitas vezes, baseadas na junção de silabas
simples, com a utilização da fonética e dos sons para a formação das palavras. Ou Alternativa B: A leitura e a escrita são sistemas construídos
paulatinamente; as primeiras escritas feitas pelos
educandos no início da aprendizagem devem ser
consideradas como produções de grande valor,
porque, de alguma forma, é considerada uma
interpretação em conjunto com o esforço merecido
para atingir certo objetivo. Ou Alternativa C: As mais conhecidas formas tradicionais de
alfabetização consistem em métodos nos quais o
professor é o mediador e facilitador transmitindo seus
conhecimentos aos seus alunos. Ou Alternativa D: Todo professor deve supervalorizar a criança,
supondo que, de imediato, ela compreendera a
relação entre a escrita e a linguagem.

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Alternativa [D] Todo professor deve supervalorizar a criança,
supondo que, de imediato, ela compreendera a
relação entre a escrita e a linguagem. Gabarito: DFundamento decisivo: A fonte indicada no enunciado orienta a não presumir compreensão imediata da relação entre escrita e linguagem. Como o comando pede a alternativa INCORRETA, a formulação oposta em D determina o gabarito.Tema central: Construção progressiva da escritaAnálise das alternativasAErradaNão atende ao comando de assinalar a incorreta: reproduz a descrição de práticas tradicionais presente na fonte, como a junção de sílabas simples e o uso de sons para formar palavras. Sua aceitação depende dessa leitura descritiva; não significa que Ferreiro recomende essas práticas.BErradaNão deve ser marcada porque reconhece a construção gradual da aprendizagem e o valor das primeiras escritas infantis. Esse reconhecimento é compatível com considerar as produções iniciais sem exigir domínio imediato da escrita.CErradaNão é a resposta porque reproduz a caracterização das formas tradicionais apresentada pela fonte. Há imprecisão ao reunir mediação, facilitação e transmissão, mas sua aceitação na questão é textual e contextual, não uma afirmação de que esses conceitos sejam equivalentes ou definam rigorosamente a atuação docente defendida por Ferreiro.DCertaD deve ser marcada porque transforma a valorização da criança em expectativa de que ela compreenda de imediato a relação entre escrita e linguagem. O erro é presumir essa compreensão, não valorizar a criança.Pegadinha da questãoO comando pede a INCORRETA. Em D, valorizar a criança não é o erro: o erro é presumir compreensão imediata. Já A e C descrevem práticas tradicionais na fonte, sem que isso represente endosso de Ferreiro.Dica para questões semelhantesDiferencie a valorização das produções iniciais da exigência de compreensão imediata: reconhecer seu valor não implica pressupor domínio da escrita.Separe descrição de práticas existentes de recomendação da autora; a presença de uma prática no texto não demonstra sua defesa.Ao comparar uma alternativa com a orientação da fonte, confira se uma proibição ou ressalva foi transformada em obrigação afirmativa.

Emilia Ferreiro realizou diversos estudos acerca do process...

Gabarito comentado

Gabarito: D

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