Piaget e Vygotsky foram dois teóricos - pesquisadores que contribuíram em pesquisas sobre a aprendizagem e
o desenvolvimento cognitivo das crianças, criando
teorias que marcaram o mundo do ensino desde esses
momentos até a atualidade.
(https://www.bing.com/search?pglt=43&q=piaget+
e+vygotsky+desenvolvimento+infantil).
Marque o que NÃO se comprova entre as principais
diferenças das teorias dos dois teóricos:

Question

Piaget e Vygotsky foram dois teóricos - pesquisadores que contribuíram em pesquisas sobre a aprendizagem e
 o desenvolvimento cognitivo das crianças, criando
teorias que marcaram o mundo do ensino desde esses
momentos até a atualidade.
(https://www.bing.com/search?pglt=43&q=piaget+
e+vygotsky+desenvolvimento+infantil).
Marque o que NÃO se comprova entre as principais
diferenças das teorias dos dois teóricos: Alternativa A: As teorias dos dois teóricos defendem que o
aprendizado das pessoas nunca cessa, pois o
desenvolvimento das pessoas lhes permite continuar
aprendendo. Ou Alternativa B: Para Piaget, o desenvolvimento avança no sentido
de uma maior descentralização e socialização,
enquanto para Vygotsky ocorre o processo contrário. Ou Alternativa C: Piaget defendia o desenvolvimento cognitivo e
afetivo como uma "marcha para o equilíbrio",
enquanto Vygotsky pensou o desenvolvimento e
aprendizagem como algo que ocorre por toda vida. Ou Alternativa D: Para Piaget, o conhecimento é construído do
individual para o social, para Vygotsky o
conhecimento é construído do social para o
individual.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] As teorias dos dois teóricos defendem que o
aprendizado das pessoas nunca cessa, pois o
desenvolvimento das pessoas lhes permite continuar
aprendendo. Gabarito: AFundamento decisivo: O comando solicita a alternativa que não configura diferença; como A atribui a mesma posição aos dois autores, é a resposta.Tema central: Comparação entre Piaget e VygotskyAnálise das alternativasACertaA seleção segue um critério lógico-comparativo: uma característica atribuída conjuntamente a duas teorias não estabelece contraste entre elas. Não é necessário tomar a formulação sobre aprendizagem permanente como definição rigorosa de ambas, nem afirmar que algum dos autores defendia o fim da aprendizagem.BErradaNão atende ao comando porque apresenta uma oposição entre direções do desenvolvimento. O contraste pretendido é entre a socialização do pensamento, na leitura dos primeiros trabalhos de Piaget, e a constituição individual de processos inicialmente sociais, em Vygotsky. Nesse recorte, o 'processo contrário' significa interiorização do social, não perda de sociabilidade; a comparação não deve ser generalizada irrestritamente.CErradaNa leitura exigida pelo gabarito, contrapõe ênfases: equilibração em Piaget e continuidade do desenvolvimento e da aprendizagem em Vygotsky, em vez de declarar uma posição comum. Há, porém, uma ressalva conceitual: a equilibração piagetiana é progressiva e móvel, compatível com aprendizagens posteriores. Portanto, C não demonstra uma oposição teórica rigorosa, o que fragiliza a comparação, sem afastar A como resposta formalmente mais direta.DErradaNão atende ao comando porque explicita o contraste individual–social versus social–individual pretendido pela banca. Sua sustentação é mais precisa quando restrita ao desenvolvimento do pensamento e da linguagem nos primeiros trabalhos de Piaget confrontados por Vygotsky. A referência a todo o conhecimento é excessivamente abrangente, e esse contraste não permite concluir que Piaget desconsiderava o meio social.Pegadinha da questãoConfundir a alternativa correta a marcar com uma afirmação teoricamente falsa: A é selecionada por apresentar uma convergência, não porque algum dos autores sustentasse que a aprendizagem necessariamente cessa.Dica para questões semelhantesEm comparações com comando negativo, verifique se a alternativa atribui uma característica comum ou estabelece efetivamente um contraste.Ao interpretar a direção social–individual em Vygotsky, distinga interiorização de processos sociais de diminuição da sociabilidade.Não trate equilibração e aprendizagem ao longo da vida como posições incompatíveis: equilíbrio móvel não significa encerramento da aprendizagem.Restrinja a oposição individual–social versus social–individual ao recorte teórico que a sustenta, evitando generalizá-la para todo o conhecimento.

Piaget e Vygotsky foram dois teóricos - pesquisadores que co...

Gabarito comentado

Gabarito: A

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