O aluno com cegueira deve ser alfabetizado exclusivamente pelo Sistema Braille, sendo vedado o uso de recursos sonoros para não prejudicar a sensibilidade tátil. 

A baixa visão é caracterizada pela ausência total de percepção luminosa, exigindo que todos os materiais didáticos sejam adaptados para o relevo. 

O conceito de funcionalidade visual indica que o desempenho educacional do aluno com baixa visão depende da combinação de resíduo visual, recursos ópticos (lupas, lentes) e não ópticos (iluminação, contraste, ampliação de caracteres). 

O Código Matemático Unificado é um recurso voltado apenas para alunos com baixa visão, visto que o Sistema Braille não comporta notações científicas complexas.