Ao longo da história, as formas de compreensão e tratamento...

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Q4036835
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,
Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Antônio Carlos - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Professor com Especialização em Educação Especial |
Q4036835 Pedagogia
Ao longo da história, as formas de compreensão e tratamento das pessoas com deficiência intelectual passaram por diferentes fases, que variaram desde interpretações místicas até abordagens de segregação e, mais recentemente, a perspectiva da inclusão. Sobre a evolução histórica da compreensão da deficiência intelectual, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)Durante longos períodos, a deficiência intelectual foi associada a crenças místicas e interpretações sobrenaturais.
(__)A fase da segregação caracterizou-se pelo afastamento das pessoas com deficiência do convívio social, muitas vezes em instituições específicas.
(__)A perspectiva inclusiva atual mantém a ideia de que apenas a família é responsável pela formação e pela educação da pessoa com deficiência.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA.
Alternativas

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Gabarito: A

Fundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer, nos três itens, o contraste entre fases históricas da deficiência intelectual e a perspectiva inclusiva, sem atribuir à família responsabilidade exclusiva pela formação e educação.

Tema central: evolução histórica da deficiência intelectual
Análise das alternativas
A
Certa
A alternativa A está correta porque corresponde à sequência historicamente compatível com a evolução da compreensão da deficiência intelectual. O primeiro item é verdadeiro, pois a deficiência foi associada, em longos períodos, a crenças místicas e interpretações sobrenaturais. O segundo também é verdadeiro, porque a segregação se caracteriza pelo afastamento do convívio social, muitas vezes em instituições específicas. O terceiro é falso, pois a perspectiva inclusiva pressupõe responsabilidade compartilhada entre família, escola, sociedade e poder público, e não exclusividade da família.
B
Errada
Está errada porque marca o primeiro item como falso, quando a associação histórica da deficiência a crenças místicas/sobrenaturais é compatível com fases antigas de compreensão. Além disso, marca o terceiro como verdadeiro, mas isso contraria o núcleo da inclusão, que não admite exclusividade da responsabilidade familiar.
C
Errada
Está errada porque marca o segundo item como falso. Isso confronta diretamente o conceito de segregação, cujo traço característico é justamente o afastamento do convívio social e a permanência em instituições específicas.
D
Errada
Está errada por dois motivos concretos: trata o segundo item como falso, embora segregação envolva separação social institucional, e trata o terceiro como verdadeiro, embora a inclusão não reduza a educação da pessoa com deficiência à família.
Pegadinha da questão
A confusão real era tomar inclusão como se significasse transferência da responsabilidade educacional apenas para a família e, ao mesmo tempo, suavizar o sentido de segregação, que tem como núcleo a separação do convívio social.
Dica para questões semelhantes
  • Em itens históricos, confira se a característica atribuída a cada fase corresponde ao seu traço central: misticismo no passado, segregação como separação social e inclusão como participação com corresponsabilidade.
  • Quando aparecer a palavra "apenas" em afirmações sobre inclusão, teste se houve exclusão indevida do papel da escola, da sociedade ou do poder público.
  • Não confunda atendimento em instituição específica com inclusão; se há afastamento do convívio social, o critério aponta para segregação.

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