A Avaliação Formativa, em um contexto de tecnologia digital,...

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Q3698963
Pedagogia Tecnologias Educacionais ,
Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Oficinas Temáticas) - Oficina de Informática/Tecnologias |
Q3698963 Pedagogia
A Avaliação Formativa, em um contexto de tecnologia digital, exige uma mudança de paradigma. Relacione os Conceitos de Avaliação e Ferramentas (Coluna 1) com suas respectivas Definições, Funções e Aplicações no Processo Pedagógico (Coluna 2).

Coluna 1 Conceitos de Avaliação e Ferramentas
1. Avaliação com Função Formadora
2. Avaliação como Processo (Planejamento)
3. Clicker Software (exemplo: XQUESTION)
4. Modelo GQM (Goal/Question/Metric)

Coluna 2 Definições, Funções e Aplicações
( ) Método utilizado para formalizar os objetivos de avaliação; formula perguntas e as medidas a serem realizadas para orientar avaliações em contextos empíricos.
( ) Ferramenta digital que permite ao professor coletar respostas em tempo real, promovendo feedback imediato e decisões pedagógicas ágeis.
( ) Estratégia que sinaliza percursos de aprendizagem, valorizando a diversidade e superando práticas classificatórias.
( ) Perspectiva que integra a avaliação desde o início do planejamento, articulando mediação e intencionalidade pedagógica.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A decisão dependia da identificação literal dos descritores da Coluna 2, pois eles permitem fixar a sequência 4-3-1-2 e, por consequência, a alternativa D.

Tema central: Correspondência conceitual avaliativa
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada já na primeira correspondência: a primeira definição fala em formalizar objetivos, perguntas e medidas, o que corresponde ao Modelo GQM, item 4, e não à avaliação com função formadora, item 1.
B
Errada
Erra na segunda posição. Embora comece corretamente com 4 para GQM, coloca 1 na definição de ferramenta digital que coleta respostas em tempo real, descrição que corresponde ao clicker software, item 3.
C
Errada
Falha logo na primeira posição ao atribuir 3 à definição do método que organiza objetivos, perguntas e métricas. Essa descrição é do Modelo GQM, item 4, e não de clicker software.
D
Certa
A alternativa D está certa porque reproduz as quatro associações corretas exigidas pelo enunciado. O Modelo GQM corresponde ao método que formaliza objetivos, perguntas e métricas; o clicker software corresponde à ferramenta de coleta de respostas em tempo real com feedback imediato; a avaliação com função formadora corresponde à estratégia que acompanha percursos de aprendizagem e supera o caráter meramente classificatório; e a avaliação como processo corresponde à perspectiva que integra a avaliação desde o início do planejamento pedagógico. A única sequência compatível com essas quatro vinculações é 4-3-1-2.
E
Errada
As duas primeiras posições estão corretas, mas as duas últimas foram invertidas. “Sinaliza percursos de aprendizagem, valorizando a diversidade e superando práticas classificatórias” corresponde à avaliação com função formadora, item 1; “integra a avaliação desde o início do planejamento” corresponde à avaliação como processo, item 2.
Pegadinha da questão
A confusão real estava em trocar avaliação com função formadora por avaliação como processo, porque ambas se afastam da lógica classificatória; o marcador decisivo para distingui-las era “percursos de aprendizagem” para a função formadora e “desde o início do planejamento” para avaliação como processo.
Dica para questões semelhantes
  • Em associações conceituais, use o descritor literal para fixar a correspondência.

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