O uso de recursos de áudio digital (como podcasts)
e outras mídias na Educação deve ser analisado sob
uma perspectiva de Interatividade e Inclusão Digital.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as
falsas ( F ) a respeito do potencial pedagógico e das
implicações desses recursos.( ) O potencial pedagógico das mídias digitais
reside em sua capacidade intrínseca de motivação e de estimular o desenvolvimento do
raciocínio lógico e da autonomia do estudante.
( ) O uso de recursos de áudio pode contribuir
para a aprendizagem mesmo quando utilizado sem planejamento pedagógico, desde
que o conteúdo seja relevante.
( ) A tecnologia computacional pode atuar como
um recurso de inclusão social ao complementar funções dos sentidos, facilitando o acesso
ou o fornecimento de informação para alunos
com necessidades especiais.
( ) A adoção de plataformas inteligentes permite
que o processo de ensino-aprendizagem
ocorra de forma autônoma, com mínima
intervenção docente.Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo.

Question

O uso de recursos de áudio digital (como podcasts)
e outras mídias na Educação deve ser analisado sob
uma perspectiva de Interatividade e Inclusão Digital.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as
falsas ( F ) a respeito do potencial pedagógico e das
implicações desses recursos.( ) O potencial pedagógico das mídias digitais
reside em sua capacidade intrínseca de motivação e de estimular o desenvolvimento do
raciocínio lógico e da autonomia do estudante.
( ) O uso de recursos de áudio pode contribuir
para a aprendizagem mesmo quando utilizado sem planejamento pedagógico, desde
que o conteúdo seja relevante.
( ) A tecnologia computacional pode atuar como
um recurso de inclusão social ao complementar funções dos sentidos, facilitando o acesso
ou o fornecimento de informação para alunos
com necessidades especiais.
( ) A adoção de plataformas inteligentes permite
que o processo de ensino-aprendizagem
ocorra de forma autônoma, com mínima
intervenção docente.Assinale a alternativa que indica a sequência correta,
de cima para baixo. Alternativa A: V • V • V • F Ou Alternativa B: V • V • F • F Ou Alternativa C: V • F • V • F  Ou Alternativa D: F • V • F • V Ou Alternativa E: F • F • V • V

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] V • F • V • F  Gabarito: CFundamento decisivo: O ponto decisivo era confrontar as assertivas com princípios básicos de planejamento, mediação docente e inclusão digital: o enunciado trata do potencial pedagógico e das implicações dos recursos, não de efeito automático da tecnologia. Assim, a 2 é falsa por dispensar planejamento, a 3 é verdadeira pela função assistiva/inclusiva, a 4 é falsa por minimizar a intervenção docente, e a sequência correta fica V-F-V-F.Tema central: Tecnologias educacionaisAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque marca a assertiva 2 como verdadeira. O erro da 2 está exatamente em admitir aprendizagem adequada sem planejamento pedagógico apenas pela relevância do conteúdo.BErradaEstá errada por dois confrontos concretos: trata a assertiva 2 como verdadeira, embora falte planejamento pedagógico, e trata a 3 como falsa, embora a tecnologia possa cumprir função assistiva e inclusiva ao ampliar o acesso à informação.CCertaA alternativa C está correta porque é a única que acompanha a leitura pedagogicamente sustentável das quatro assertivas. A 1 pode ser admitida como verdadeira em abordagem geral, pois atribui às mídias digitais potencial de motivação, raciocínio e autonomia sem afirmar resultado automático ou exclusivo. A 2 é falsa porque relevância do conteúdo não substitui planejamento pedagógico, intencionalidade didática e mediação. A 3 é verdadeira porque a tecnologia computacional pode atuar como recurso de acessibilidade e inclusão ao complementar funções sensoriais e ampliar o acesso à informação. A 4 é falsa porque plataformas inteligentes podem apoiar o ensino, mas não tornam o processo autônomo com mínima intervenção docente; permanecem necessários planejamento, acompanhamento e mediação.DErradaEstá errada porque inverte o núcleo técnico da questão: a 2 não pode ser verdadeira sem planejamento, a 3 não pode ser falsa diante da noção de tecnologia assistiva/inclusão, e a 4 não pode ser verdadeira porque plataforma inteligente não dispensa mediação docente.EErradaEstá errada porque marca a assertiva 4 como verdadeira, mas a base é expressa em negar que plataformas inteligentes tornem o ensino-aprendizagem autônomo com mínima intervenção docente. Além disso, a 1, para compatibilização com o gabarito oficial, deve ser tomada como verdadeira.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar tecnologia como solução autossuficiente: conteúdo relevante não dispensa planejamento, e plataforma inteligente não substitui mediação docente.Dica para questões semelhantesQuando a assertiva sugerir que a tecnologia, sozinha, garante aprendizagem, desconfie e verifique se há planejamento e mediação pedagógica.Se a afirmação envolver acessibilidade, complemento de funções sensoriais e ampliação de acesso à informação, o critério aponta para inclusão/tecnologia assistiva.Em questões desse tema, diferencie potencial pedagógico de efeito automático: potencial pode existir sem que o resultado seja garantido em qualquer contexto.

O uso de recursos de áudio digital (como podcasts) e outras...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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