Projetos de educação patrimonial aproximam estudantes
de bens culturais, memórias e identidades locais,
fortalecendo o pertencimento e incentivando práticas de
preservação. Ao valorizar saberes comunitários, tais
iniciativas reforçam o vínculo entre escola e território.
Considerando esses princípios, qual elemento expressa a essência da educação patrimonial?

Question

Projetos de educação patrimonial aproximam estudantes
de bens culturais, memórias e identidades locais,
fortalecendo o pertencimento e incentivando práticas de
preservação. Ao valorizar saberes comunitários, tais
iniciativas reforçam o vínculo entre escola e território.
Considerando esses princípios, qual elemento expressa a essência da educação patrimonial? Alternativa A: Promoção do desempenho escolar com foco em
arquivos institucionais e competitividade estudantil. Ou Alternativa B: Valorização do patrimônio cultural associada ao
conhecimento local e à participação social. Ou Alternativa C: Ênfase na produção industrial como referência para
padronização de comportamentos. Ou Alternativa D: Fortalecimento de ações voltadas à expansão
imobiliária e substituição de práticas culturais.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] Valorização do patrimônio cultural associada ao
conhecimento local e à participação social. Gabarito: BFundamento decisivo: O critério decisivo é a correspondência semântica com a ideia central do texto-base, cujo trecho obrigatório é: "Projetos de educação patrimonial aproximam estudantes de bens culturais, memórias e identidades locais, fortalecendo o pertencimento e incentivando práticas de preservação. Ao valorizar saberes comunitários, tais iniciativas reforçam o vínculo entre escola e território." Assim, deve-se escolher a alternativa que retoma, por paráfrase fiel, a valorização do patrimônio cultural, do conhecimento local e da participação/vínculo social com o território; por isso, a B é a correta.Tema central: educação patrimonialAnálise das alternativasAErradaEstá errada por incompatibilidade semântica com a ideia central do texto. O texto trata de patrimônio cultural, memórias, identidades locais, pertencimento, preservação e saberes comunitários; já a alternativa desloca o foco para "desempenho escolar", "arquivos institucionais" e "competitividade estudantil", elementos não mencionados e sem apoio no enunciado. A presença da escola no texto não autoriza esse desvio, porque a escola aparece vinculada ao território e à valorização cultural, não à competição.BCertaA alternativa B retoma com fidelidade o campo semântico central do texto: valorização do patrimônio cultural, articulação com o conhecimento local e dimensão social da proposta. Isso corresponde diretamente a "bens culturais, memórias e identidades locais" e a "saberes comunitários" com reforço do "vínculo entre escola e território". Portanto, não traz elemento estranho nem desvia a finalidade apresentada no texto.CErradaEstá errada por oposição semântica ao texto-base. "Produção industrial" e "padronização de comportamentos" não apenas são alheios ao enunciado, como contrariam o sentido construído por expressões como "memórias", "identidades locais" e "saberes comunitários", que apontam para valorização do local e da diversidade cultural, e não para uniformização.DErradaEstá errada por contradição direta com o texto. O enunciado afirma "fortalecendo o pertencimento e incentivando práticas de preservação"; a alternativa, ao falar em "expansão imobiliária" e "substituição de práticas culturais", apresenta conteúdo contrário à preservação e à valorização das identidades locais. O termo "fortalecimento" pode sugerir algo positivo, mas o complemento semântico da alternativa invalida essa leitura.Pegadinha da questãoA banca mistura termos que parecem pertencer ao universo escolar ou social com conteúdos que não correspondem ao núcleo do texto. A confusão real está em tomar qualquer referência a escola, ação social ou fortalecimento como correta, sem verificar se a alternativa mantém o eixo semântico de patrimônio cultural, saberes comunitários, preservação e vínculo com o território.Dica para questões semelhantesProcure a alternativa que reescreve a ideia central do texto sem trocar seu campo semântico principal.Confira se os termos da opção correspondem ao núcleo do enunciado: patrimônio cultural, identidades locais, saberes comunitários, pertencimento e preservação.Elimine alternativas que introduzem finalidades não citadas no texto, como competição, padronização ou interesses materiais incompatíveis com preservação cultural.

Projetos de educação patrimonial aproximam estudantes de be...

Gabarito comentado

Gabarito: B

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