Considerando os fundamentos do serviço social brasileiro e ...

Alternativa Correta: B

Tema Central da Questão: A pergunta aborda o desenvolvimento histórico do Serviço Social no Brasil, com foco nas décadas de 1980 e 1990, uma fase de transição e redefinição do papel dos assistentes sociais e suas relações com as políticas sociais públicas.

Durante este período, o Serviço Social no Brasil passou por uma intensa reestruturação teórica e prática. A década de 1980, em particular, foi marcada pela introdução da política social como um elemento essencial na formação dos assistentes sociais. Isso significou uma maior vinculação do exercício profissional às políticas sociais públicas, refletindo um esforço de alinhamento com as transformações sociais e políticas do país.

Justificativa para a Alternativa Correta (B): A opção B está correta porque reconhece que, a partir do início da década de 1980, houve um movimento significativo para incluir a política social no currículo da formação acadêmica dos assistentes sociais. Este era um reflexo do esforço de vincular o Serviço Social às demandas das políticas sociais públicas, reforçando um compromisso com a questão social e a cidadania.

Análise das Alternativas Incorretas:

A. A década de 1980 não foi marcada por uma perspectiva teórica neopositivista no Serviço Social. Pelo contrário, foi um período de crítica a essa abordagem e de busca por fundamentos mais críticos e marxistas. O neopositivismo, com sua busca por objetividade e neutralidade, não se encaixa com o movimento de reconceituação da época, que visava um maior comprometimento social.

C. Embora a Lei de Regulamentação da Profissão, de 1993, seja um marco importante, as diretrizes curriculares atuais não têm essa lei como seu único e mais importante antecedente. A Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS) desempenhou um papel crucial na definição e atualização das diretrizes, refletindo um processo mais amplo de discussão e não apenas se baseando na regulamentação de 1993.

D. O currículo mínimo aprovado em 1993 não foi proposto pela ABEPSS em 1968. Em 1968, estávamos em um contexto de ditadura militar, o que dificultava propostas progressistas como as que surgiram nas décadas seguintes. Além disso, o Movimento de Reconceituação realmente ganhou força mais tarde, quando pôde exercer maior influência nas diretrizes curriculares.

Estratégias de Interpretação: Ao resolver questões desse tipo, é importante prestar atenção aos detalhes históricos e contextuais. Note como cada alternativa menciona datas e conceitos específicos que devem ser analisados à luz do contexto histórico. Verifique se as datas e movimentos mencionados realmente se alinham ao período em questão.

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A década de 1980 é um marco no debate sobre os fundamentos do Serviço Social no Brasil inspirado na teoria social crítica, que norteia um projeto acadêmico-profissional do Serviço Social brasileiro expresso na renovação da legislação profissional (1993), na normatização ética (1993) e nas diretrizes curriculares nacionais (Abess, 1996; MEC-Sesu, Ceess, 1999). Este patrimônio sociopolítico e profissional vem atribuindo uma face peculiar ao Serviço Social brasileiro na América Latina e Caribe, bem como no circuito mundial do Serviço Social. Seu núcleo central é a compreensão da história a partir das classes sociais e suas lutas, o reconhecimento da centralidade do trabalho e dos trabalhadores. Ele foi alimentado teoricamente pela tradição marxista - no diálogo com outras matrizes analíticas - e politicamente pela aproximação às forças vivas que movem a história: as lutas e os movimentos sociais.

Letra A

A década de 1980 marcou o debate de fundamentos na profissão a partir de uma perspectiva teórica neopositivista. ERRADA.

O correto é na teoria social crítica.

A década de 1980 é um marco no debate sobre os fundamentos do Serviço Social no Brasil inspirado na teoria social crítica, que norteia um projeto acadêmico-profissional do Serviço Social brasileiro expresso na renovação da legislação profissional (1993), na normatização ética (1993) e nas diretrizes curriculares nacionais (Abess, 1996; MEC-Sesu, Ceess, 1999)

Letra B- Correta

No currículo aprovado pelo MEC em 1982, a matriz do ensino do Serviço Social centra-se nas ementas voltadas para História do Serviço Social, Teoria do Serviço Social e Metodologia do Serviço Social além do estágio supervisionado -, o que representou um enorme desafio teórico e de pesquisa no sentido de dar sustentação a estes conteúdos. É desse período a introdução da política social no universo da formação acadêmica, quando se vincula o exercício profissional às políticas sociais públicas, sendo as relações entre o Estado e a sociedade de classes decisivas para decifrar o significado social da profissão.

Letra C- ERRDA

 partir da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS), as diretrizes curriculares do serviço social em vigor têm, na Lei de Regulamentação Profissional, de 1993, seu antecedente mais importante.

O correto é  currículo mínimo aprovado pelo MEC em 1982.

As atuais diretrizes curriculares - propostas inicialmente pela Abess em 1996 e revistas em 1999 -, têm no currículo mínimo aprovado pelo MEC em 1982, seu antecedente mais importante.

Letra D- Errada

 currículo mínimo aprovado em 1993 foi proposto pela Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS) em 1968, no período ditatorial, incorporando alguns avanços do Movimento de Reconceituação latino-americano. 

O CORRETO é 1979 e não 1968 como afirma o item.

As atuais diretrizes curriculares - propostas inicialmente pela Abess em 1996 e revistas em 1999 -, têm no currículo mínimo aprovado pelo MEC em 1982, seu antecedente mais importante. Este foi proposto pela Abess em 1979, em pleno período ditatorial, incorporando alguns avanços do movimento de reconceituação latino-americano. O currículo mínimo expressa um processo de transição, parte da resistência acadêmica e política tanto à ditadura militar implantada no país (1964-85) quanto ao Social Work, em sua difundida trilogia, composta por Serviço Social de caso, de grupo e de comunidade.