Na Escola de Educação Infantil ArcoÍris, o auxiliar de sala ...
E
Jogo simbólico, também chamado de faz-de-conta, caracteriza-se por recriar a realidade usando sistemas simbólicos, ele estimula a imaginação e fantasia da criança, favorecendo a interpretação e ressignificação do mundo real.
Gabarito: Letra E
A alternativa correta (Letra E) se fundamenta na perspectiva de Lev Vygotsky sobre a importância do jogo simbólico no desenvolvimento socioemocional e cognitivo das crianças. Vygotsky enfatizou que, através do jogo e do faz de conta, as crianças experimentam diferentes papéis sociais e aprendem a negociar significados, além de desenvolver habilidades como a linguagem, pensamento abstrato e a capacidade de colaborar com os outros. Ao promover discussões reflexivas após as brincadeiras, o auxiliar de sala de aula Carlos incentivaria o desenvolvimento da autoconsciência, da empatia e da capacidade das crianças de refletirem sobre suas ações e sentimentos, fomentando assim um ambiente de aprendizado mais equilibrado e produtivo.
As discussões reflexivas são uma ferramenta poderosa, pois permitem que as crianças compartilhem experiências e compreendam melhor o ponto de vista alheio, contribuindo para uma participação mais equitativa e para o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais. Carlos, ao adotar essa abordagem, estaria valorizando a voz de todas as crianças e ajudando-as a desenvolverem a capacidade de se expressarem e entenderem as dinâmicas sociais do grupo, o que está em consonância com os princípios da teoria de Vygotsky.
É importante entender que outras opções, como estruturar as brincadeiras com papéis predeterminados ou incentivar as crianças dominantes a assumirem o papel de líderes, podem limitar as possibilidades de exploração e expressão das crianças menos ativas ou introvertidas. A observação passiva, sem qualquer intervenção, perde a oportunidade de guiar as crianças para uma compreensão mais profunda de suas interações. Por outro lado, brincadeiras sem estrutura definida podem não ajudar a resolver o problema de desequilíbrio de participação entre as crianças. Portanto, a alternativa E é a que melhor representa uma estratégia de acordo com a teoria de Vygotsky para promover a participação equilibrada em brincadeiras de faz de conta.