Alternativa correta: C - orientam a elaboração de questões e a seleção de materiais diversos de interpretação.

1. Tema central da questão

A questão aborda avaliação educacional no contexto da disciplina escolar e destaca que a avaliação pode variar conforme a compreensão da disciplina — se ela é vista como simples transmissão de conteúdos ou como produção de conhecimento. Entender o papel da avaliação nesses diferentes enfoques é essencial para o trabalho docente e para a elaboração de práticas avaliativas eficientes.

2. Resumo teórico

A avaliação escolar deve ir além da simples verificação de memorização. Segundo autores como Circe Bittencourt e as Diretrizes Curriculares Nacionais, uma avaliação significativa envolve análise, interpretação e construção do conhecimento. Isso exige questões bem elaboradas e uso de diferentes materiais, promovendo o pensamento crítico e a autonomia do estudante.

3. Justificativa da alternativa correta

A alternativa C está correta porque, ao considerar a avaliação como processo que articula diferentes concepções de disciplina escolar, é necessário diversificar instrumentos e materiais avaliativos. Elaborar questões interpretativas e selecionar materiais variados (fontes, textos, imagens) possibilita avaliar diferentes habilidades, conforme sugerido pelo texto de apoio.

4. Análise das alternativas incorretas

• A: Errada, pois não se trata de privilegiar textos históricos em detrimento de narrativas literárias, mas sim de ampliar as possibilidades de análise.
• B: Incorreta, porque memorização e interpretação são dimensões que podem coexistir, mas o foco está na ampliação de competências, não na exclusão de uma delas.
• D: Errada, já que não se exige restrição a passagens previamente trabalhadas. A avaliação deve abranger diferentes fontes e situações novas.
• E: Incorreta, pois não impede consultas ou debates; pelo contrário, metodologias ativas e colaborativas são recomendadas.

5. Estratégias para interpretação

Leia atentamente o texto de apoio e destaque palavras-chave como avaliação, controle, transmissão de conteúdos, produção de conhecimento. Fique atento a alternativas que limitam ou restringem práticas — geralmente, elas tendem a estar erradas em questões que tratam de inovação ou flexibilidade pedagógica.

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