Em 1980, realizou-se, na Escola de Comunicação e Arte da U...
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Q3995323
Educação Artística
Em 1980, realizou-se, na Escola de Comunicação e Arte da USP, a semana de Arte e
Ensino. Nesse evento, iniciou-se um movimento nacional de conscientização e renovação
do ensino da arte, recusando-se a polivalência em favor da interdisciplinaridade, valorizando
o conhecimento teórico e reflexivo aliado à vivência de processos construtivos (MARTINS,
PICOSQUE; GUERRA, 1998). A concepção de ensino da arte que emergiu desse
movimento, de que trata o enunciado, está presente em qual alternativa?
Gabarito comentado
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Gabarito: C
Fundamento decisivo: O enunciado contrapõe a recusa da polivalência à defesa da interdisciplinaridade, com valorização do conhecimento teórico e reflexivo. A alternativa C é a única que corresponde a esse núcleo, por mencionar Arte-Educação com caráter conceitual e interdisciplinar.
Tema central: Renovação do ensino da arte
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque reduz o ensino à oficina de arte com prevalência do fazer artístico. O enunciado exige também conhecimento teórico e reflexivo, que essa alternativa não contempla.
B
Errada
Está errada porque descreve outra orientação de ensino, ligada a desenho geométrico, cópia de estampas e arte aplicada. Isso não corresponde à renovação conceitual e interdisciplinar apontada no enunciado.
C
Certa
A alternativa C está correta porque traduz a concepção de Arte-Educação que emerge no movimento de renovação dos anos 1980 com caráter conceitual e interdisciplinar. Esse é exatamente o critério indicado no enunciado: superação da polivalência e valorização de um ensino com reflexão teórica, compreensão da arte e articulação com processos construtivos.
D
Errada
Está errada porque explicita a Educação Artística polivalente. Esse é justamente o modelo recusado pelo movimento citado, de modo que a alternativa contraria o dado central da questão.
E
Errada
Está errada porque traz uma descrição genérica do ensino da Arte por área e de sua inclusão curricular, mas não apresenta o traço decisivo cobrado: a virada para uma Arte-Educação conceitual e interdisciplinar em oposição à polivalência.
Pegadinha da questão
A confusão real era tomar polivalência como se fosse interdisciplinaridade, especialmente na alternativa D, ou aceitar uma formulação genérica e aparentemente atual, como a E, sem verificar se ela reproduzia o núcleo distintivo do enunciado.
Dica para questões semelhantes
- Quando o enunciado opõe expressamente dois modelos, elimine primeiro a alternativa que reproduz o modelo recusado.
- Em questões de concepção pedagógica, procure a alternativa que reúna todos os traços centrais do enunciado, e não apenas um aspecto isolado como prática, inclusão curricular ou diversidade de linguagens.
- Se a banca destaca caráter teórico, reflexivo e interdisciplinar, descarte opções centradas só no fazer ou em descrições históricas de outros modelos.
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