No processo de institucionalização da Educação Musical no B...

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Ano: 2026 Banca: CESGRANRIO Órgão: Fundação Osório - RJ Prova: CESGRANRIO - 2026 - Fundação Osório - RJ - Professor - Música |

Q3925271 Educação Artística

No processo de institucionalização da Educação Musical no Brasil, diferentes concepções pedagógicas foram formuladas por vários educadores musicais, dos quais Heitor Villa-Lobos é um exemplo. Considerando-se a visão e os objetivos do ensino musical, constata-se que Heitor Villa-Lobos

articulou uma concepção de educação musical centrada na escuta estética e na apreciação musical, entendendo a música escolar como experiência formativa sensível, não restrita à prática performática.

concebeu a educação musical escolar como prática coletiva de canto, associada a ideais cívicos e nacionalistas, utilizando repertórios folclóricos e populares como base metodológica.

defendeu uma pedagogia musical de caráter nacionalista e coletivo, baseada na música erudita como instrumento de disciplinamento social e formação cívica.

formulou uma proposta de ensino musical escolar desvinculada de referenciais pedagógicos europeus, defendendo a improvisação livre como principal estratégia didática.

fundamentou sua proposta educacional na psicologia experimental da aprendizagem musical, priorizando a progressão técnica individual e a leitura musical como eixo central do ensino escolar.

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