Os recursos didáticos constituem instrumentos que podem co...

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Q3989040 Pedagogia
Os recursos didáticos constituem instrumentos que podem contribuir para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem quando utilizados de maneira adequada no contexto escolar. Sua utilização deve considerar objetivos pedagógicos e características dos estudantes. Assim, a utilização de recursos didáticos no processo educativo deve: 
Alternativas

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Gabarito: B

Fundamento decisivo: A decisão dependia de identificar qual alternativa respeita o critério do enunciado: uso do recurso didático conforme objetivos pedagógicos e características dos estudantes. Isso torna correta apenas a opção que o vincula aos objetivos de aprendizagem.

Tema central: recursos didáticos
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque modismo pedagógico não é critério de seleção ou uso de recurso didático. O parâmetro correto é a adequação aos objetivos de aprendizagem, e não a adesão a tendências passageiras.
B
Certa
A alternativa B está certa porque adota o critério técnico-pedagógico adequado para o uso de recursos didáticos: sua vinculação aos objetivos de aprendizagem. Recurso didático é meio de apoio ao ensino, e sua escolha deve ser subordinada à finalidade pedagógica do que se pretende que o estudante aprenda.
C
Errada
Está errada porque o recurso didático não substitui o trabalho do professor. Sua função é instrumental e de apoio ao processo de ensino e aprendizagem, mantendo-se necessária a mediação docente.
D
Errada
Está errada porque não há fundamento para restringir recursos didáticos a aulas expositivas. Eles podem ser usados em diferentes estratégias e metodologias, desde que adequados ao planejamento pedagógico.
Pegadinha da questão
A questão explora três confusões reais: tratar novidade como critério de correção, apagar a mediação do professor e reduzir o recurso didático à aula expositiva.
Dica para questões semelhantes
  • Ao avaliar recurso didático, verifique primeiro se ele serve ao objetivo de aprendizagem pretendido.
  • Elimine alternativas que atribuam ao recurso função autônoma ou substitutiva da mediação docente.
  • Desconfie de opções que justifiquem o uso do recurso por moda pedagógica, e não por planejamento.
  • Rejeite restrições metodológicas indevidas quando a base correta é a adequação pedagógica do recurso.

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