Com relação a avaliação escolar, assinale a opção correta.

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Q170107
Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação , Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem , Funções da Avaliação Escolar e a Análise dos Resultados
Ano: 2006 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PA Prova: CESPE - 2006 - SEDUC-PA - Professor - História |
Q170107 Pedagogia
Com relação a avaliação escolar, assinale a opção correta.

Alternativas

Gabarito comentado

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Gabarito: D

O que precisava saber: Era necessário reconhecer como cada corrente epistemológica é associada à avaliação escolar. Pela base, a corrente relativista relaciona a avaliação às condições concretas do educando, especialmente ao seu nível de desenvolvimento cognitivo, exigindo adequação dos instrumentos e critérios à etapa de aprendizagem. Também era preciso distinguir que o empiricismo valoriza experiência, observação e indução; que o racionalismo privilegia a razão e estruturas mentais prévias; e que a concepção dialética enfatiza a dimensão social e política da avaliação, sem reduzi-la exclusivamente a isso.

Critério decisivo: A alternativa correta é a que associa a corrente relativista à adequação dos instrumentos avaliativos ao nível de desenvolvimento cognitivo do educando, isto é, à ideia de que a avaliação deve considerar o estágio em que o aluno se encontra para formular exigências compatíveis com sua capacidade de compreensão e desempenho.

Tema central: Concepções teóricas de avaliação escolar e sua correspondência com as correntes epistemológicas
Análise das alternativas
A
Errada
Está incorreta porque a base afirma que a concepção dialética enfatiza a dimensão social e política da avaliação, mas não a reduz a uma questão exclusivamente política em oposição à técnica. O erro está em afirmar essa oposição de modo absoluto.
B
Errada
Está incorreta porque, conforme a base, a abordagem empiricista valoriza a experiência sensível, a observação e a indução. A alternativa erra ao atribuir ao empiricismo a ênfase nos aspectos subjetivos como traço central.
C
Errada
Está incorreta porque a base informa que a teoria racionalista privilegia a razão, princípios e estruturas mentais prévias. A alternativa inverte essa característica ao dizer que ela se apoia em modelos indutivos e calcados na experiência, traços ligados ao empiricismo.
D
Certa
A alternativa D está correta porque reproduz exatamente o vínculo apontado na base entre a corrente relativista e a avaliação ajustada ao desenvolvimento cognitivo do aluno. Segundo a base, essa corrente relaciona a avaliação às condições concretas do educando, o que exige instrumentos e critérios compatíveis com sua etapa de aprendizagem.
E
Errada
Pegadinha da questão
A questão explora a troca de características entre correntes epistemológicas. Pela base, a alternativa C inverte racionalismo e empiricismo, a A formula de modo absoluto a relação entre política e técnica na concepção dialética, e a B desloca para o empiricismo uma subjetividade que não o define. Já a D acerta ao usar a ideia de adequação ao estágio cognitivo, associada à corrente relativista.
Dica para questões semelhantes
  • Associe relativismo, na avaliação, à adaptação de instrumentos e critérios às condições concretas do educando e ao seu nível de desenvolvimento cognitivo.
  • Separe empiricismo e racionalismo pelos seus eixos centrais: empiricismo ligado à experiência, observação e indução; racionalismo ligado à razão, princípios e estruturas mentais prévias.
  • Na concepção dialética da avaliação, considere a dimensão social e política sem excluir a dimensão técnica.

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Comentários

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 d) A corrente relativista procura adequar instrumentos avaliativos aos níveis de desenvolvimento cognitivo do educando.

A) A concepção dialética da avaliação considera a avaliação escolar uma questão política e não, técnica.

*é técnica e tem como objetivo a inclusão do aluno com dificuldades

C) A teoria racionalista privilegia modelos avaliativos indutivos e calcados na experiência.

*aqui é a empírica

RESPOSTA: D

D CORRETA

Errada.

  • Por quê? A concepção dialética não exclui o aspecto técnico da avaliação. Pelo contrário, ela entende que a avaliação é tanto técnica quanto política. A avaliação é um instrumento de transformação social, sim, mas ela envolve também aspectos pedagógicos e metodológicos. A dialética busca compreender as contradições do processo de ensino-aprendizagem e atuar criticamente sobre elas.

Errada.

  • Por quê? O empiricismo valoriza a observação, mensuração e coleta de dados objetivos. Ou seja, foca em provas, testes padronizados, resultados numéricos. Ele busca eliminar a subjetividade e garantir "neutralidade" nos processos avaliativos. Portanto, não ressalta aspectos subjetivos — isso seria mais próximo de uma abordagem fenomenológica ou compreensiva.

Errada.

  • Por quê? O racionalismo valoriza o uso da razão e do pensamento lógico-dedutivo, não a experiência sensorial. O que privilegia a experiência é o empirismo. Então essa alternativa inverte os conceitos: está atribuindo ao racionalismo características do empirismo.

Correta.

  • Por quê? A perspectiva relativista entende que não existe um padrão único de avaliação válido para todos. Cada estudante é único e possui um processo de aprendizagem diferente. Assim, a avaliação deve ser adaptada aos diferentes níveis de desenvolvimento cognitivo, ritmos de aprendizagem, contextos culturais, etc. Essa visão é mais flexível, respeita as particularidades do aluno e se opõe a avaliações padronizadas e rígidas.

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