Selinker (1969, 1972) acuñó el término interlengua para expl...

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Q4150873 Pedagogia
Selinker (1969, 1972) acuñó el término interlengua para explicar el sistema lingüístico del estudiante de una segunda lengua o lengua extranjera en cada uno de los estadios sucesivos de adquisición por los que pasa en su proceso de aprendizaje. Sin embargo, el primero en tratar el concepto fue Corder (1967), quien desarrolló las bases de la investigación de un modelo llamado:
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A decisão dependia da associação direta entre Corder (1967) e o modelo de análise de erros; entre as alternativas, só a letra D corresponde a esse vínculo.

Tema central: Corder e análise de erros
Análise das alternativas
A
Errada
Está errada porque fosilização não é o modelo de pesquisa desenvolvido por Corder (1967). O erro é de associação entre o autor citado e o conceito apresentado.
B
Errada
Está errada porque literacidade não designa o modelo construído por Corder no contexto indicado. O termo não corresponde ao campo conceitual pedido pelo enunciado.
C
Errada
Está errada porque análise contrastiva é um modelo distinto da análise de erros. A base decisiva da questão é que Corder se associa à análise de erros, não à análise contrastiva.
D
Certa
A alternativa D está certa porque Corder (1967) desenvolveu as bases da análise de erros, modelo explicitamente ligado ao estudo da produção do aprendiz de segunda língua.
E
Errada
Está errada porque estratégias de comunicação não é o modelo referido como base da investigação de Corder (1967). A associação teórica com o autor está inadequada.
Pegadinha da questão
A confusão real era misturar interlíngua, ligada a Selinker, com o modelo anterior pedido pelo enunciado, ou marcar análise contrastiva apenas por proximidade temática com aquisição de L2.
Dica para questões semelhantes
  • Quando a questão trouxer autor, data e conceito, priorize a associação direta autor-modelo antes de interpretar termos próximos da mesma área.
  • Em aquisição de L2, não trate análise de erros e análise contrastiva como equivalentes: a primeira examina os erros produzidos pelo aprendiz, a segunda compara sistemas linguísticos.
  • Se o enunciado mencionar um autor principal e depois perguntar por outro anterior, responda ao recorte pedido, não ao conceito mais famoso citado no começo.

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