Comentário do Gabarito:

1. Interpretação e tema: A questão aborda a Proposta Curricular do Território Catarinense para o ensino de línguas, salientando que não se elimina o estudo da forma, mas sim se valoriza a integração entre forma e função a serviço do significado nos gêneros discursivos.

2. Base legal: Embora não haja artigo específico indicado nesta questão, o princípio pauta-se em documentos orientadores como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), e também nas Diretrizes Curriculares de Santa Catarina, que enfatizam a análise linguística e sua função social e comunicativa, superando o ensino meramente gramatical.

3. Tema central: O objetivo é que forma e função linguística estejam articuladas, não sendo dissociadas do uso real da língua. Isso está alinhado a abordagens comunicativas modernas e ao ensino por gêneros textuais/discursivos.

Exemplo prático: Ao trabalhar um e-mail formal em inglês, o professor explora as estruturas (forma) vinculadas à intenção comunicativa do gênero (função), favorecendo uma análise linguística contextualizada.

4. Alternativa correta – D) Análise linguística:
A análise linguística busca justamente a compreensão dos elementos formais da língua relacionados às funções comunicativas. É esse o princípio que a proposta catarinense defende: estudar aspectos da norma, mas sempre inseridos nos contextos em que fazem sentido social e discursivo.

5. Por que as demais estão incorretas:

A) Ensino da gramática: restrita ao estudo isolado das regras; a proposta denuncia esse modelo descontextualizado.

B) Trabalho em sala de aula: é genérica e não traduz o conceito fundamental do enunciado.

C) Perspectiva socioafetiva: embora importante, refere-se aos vínculos emocionais e não ao foco formativo/funcional da língua.

E) Abordagem contemporânea: apesar de moderna, a opção certa é mais específica ao tratar do que realmente se articula, que é a análise linguística.

Dica de prova: Atente sempre às palavras-chave do enunciado, como “gêneros discursivos” e “função comunicativa”, rejeitando opções vagas ou distantes do foco temático.

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